中考语文专题复习(共18大专题)[.docVIP

秋天 学习目标： ①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 ②体会诗歌优美的意境。 ③揣摩、品味本文优美的语言。 ④培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 重点难点 ： ①体会诗歌优美的意境。 ②揣摩、品味本文优美的语言。 课前准备： ①课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。 ②有条件的话师生可以共同合作制作秋景图的图片或课件。 教学设计 ： 导人新课 著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”；宋玉也曾在《九辩》中言 “悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。” 在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉 的，让人顿生惆怅? ? （这是中国古代诗人的一种典型的悲秋气节）。 但是秋天也是有绚丽 的色彩、丰收的喜悦的。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。 ( 板书课题) 师配乐范读课文 [ 要求 ] a．朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。 b．学生正确划分诗歌的停顿。 ③生自由朗读课文。 ( 投影片或多媒体课件显示 ) 问题组： a．为什么说这是一幅乡村秋景图? b．诗中刻画了几幅图画 ?(给它们命上整齐、漂亮的名字 ) c．诗歌抒发了作者怎样的感情 ?你喜欢这首诗吗?为什么 ? 朗读之后，学生四人小组讨论明确三个问题。 [ 明确 ] a．因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特 色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。 b．三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。 c．天的喜爱、赞美的感情。 研读赏析 ： ①展示学生绘制的图画或课件。 ( 学生对照图片展开想像，描绘自己喜欢的画面。多媒 体或投影显示问题组) a．想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画， 并说说为什么喜欢这幅图。 b．作者是按什么顺序写景的 ? c．找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢，写得好在哪儿 ? ②学生四人小组讨论明确三个问题。 a．先请几名同学朗读最喜欢的一节诗。说说为什么喜欢。然后据图画，展开想像，描 绘 画面。学生描绘画面 ( 参考内容 ) ： ◆农家丰收图： 清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田 野里发散出稻香的气息， 金黄的波浪此起彼伏， 稻田中有个身影在挥镰割稻， 晶莹的汗珠湿 透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物， 放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享? ? ◆霜晨归渔图： 清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气， 可以感受到些许的凉意。远远地有个 渔人摇着船桨向岸边驶来。 依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网， 网上的青鳊 鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了， 江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声? ? ◆少女思恋图： 原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋 天的美景让人赏心悦目， 牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了 那吹笛的少年 ?姑娘的心事谁能猜得透 ? b．由远及近的顺序。 c．优美语句赏析： ◆先找出优美的语句 ◆学生有感情地朗读这句诗，体会、分析感情、语言的精妙之处。 ◆主要分析加点词的表达作用： ( 美句赏析参照 ) 伐木声飘出幽谷— — 从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。