以师德建设为载体，不断提高.docVIP

　　 　　篇一:《以师德建设为载体 促进学校“本真”发展》 　　以师德建设为载体 促进学校“本真”发展 　　著名教育家乌申斯基说过“只有人格才能影响人格的形成与发展”。“教师的人格就是教育工作的一切。”在人格上，教师的师德相对于其他职业道德具有更深广的影响，他不仅每时每刻都用自己的知识、智力、素质、觉悟、爱心去影响下一代的心灵，而且用自己的无私的臂膀，推动下一代去开拓、创新。因此，学校师德建设显得尤为重要。师德直接作用于学生的心灵，催育着学生的人格和品质。旅顺中学近年来之所以能够取得诸多成绩，这与学校一贯注重师德师风建设、培养具有高尚情操的教师队伍是分不开的。几年来的实践证明，我们的做法是行之有效的，收到了明显效果。以下笔者结合多年来在旅顺中学开展师德建设的实践，谈几点体会。 　　一、“以人为本”思想的传承 　　旅顺中学在20世纪初就提出了“外塑形象，内抓管理，提高质量，再振雄风”的工作目标，和“规规矩矩办学，踏踏实实育人”的教 　　育思想，确立了“求真、务实、刚毅、创新”的校风，“敬业、爱 生、严谨、创新”的教风，“ 惜时、勤奋、善思、有恒”的学风， “团结、进取、勤政、廉洁”的领导作风。牢牢树立教职员工“人人都是德育工作者”的观念，形成了教书育人、管理育人、服务育人的良好 　　育人环境。其中，“规规矩矩办学，踏踏实实育人”道出了求真务实是旅中人全部工作的出发点，是对旅中光荣传统的传承，更是对传统的一种创造性升华，它集中反映了旅中人在新形势下的价值取 　　篇二:《以思想建设为抓手,不断提高师德师风水平》 　　以思想建设为抓手，不断提高师德师风水 　　师德是教师的灵魂，是教师从事教书育人的首要条件，加强和改进师德建设是新形势下教育事业发展的迫切需要，是新课程改革的迫切需要。良好的师德师风决定着学校的校风、教风和学风，决定着学校的精神风貌和人文内涵，是一所学校最具魅力的标志，是学校事业健康发展的重要保证。为认真贯彻落实党的十七大精神和《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》(教师(2005)1号)的精神，学习实践科学发展观，进一步加强我校教师队伍建设，提高教师队伍的思想政治素质和职业道德水平。我校站在“培养什么样的人，谁来培养人”的战略高度，深刻认识切实加强师德师风建设。作为自治区示范性高中我校对师德师风建设工作十分重视，扎实深入并富有创新地开展了“师德师风建设”系列教育活动，活动开展轰轰烈烈，效果显著， 　　一、 领导高度重视，健全组织机构 　　我校领导高度重视师德建设工作，学校的领导能把师德建设年工作摆上议事日程，召开专题会议，统一思想认识，增强抓好师德建设提高教师的责任感和紧迫感。同时，成立师德建设提高年领导小组，研究制定师德建设提高年活动方案，部署师德建设提高年活动，每项活动学校领导都做到心中有数，指导到位。 　　二、加强师德学习，提高教师素质 　　1、学校有计划有步骤地狠抓学习教育活动，组织教师学习《中华人民共和国义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等有关法律法规，提高教师的法律意识，增强依法执教的能力和水平。 　　2、组织教师认真学习了《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、学校并将相关禁令和工作纪律张贴在教师的办公室，增强了教师们的法纪意识，规范了自己的教育教学行为。 　　3、组织教师分批观看了《师德启示录》录像，学习了XX、XX同志的先进事迹，在此基础上学校组织了讨论，让每位老师谈感想，谈体会，他们都决心以XX、XX同志为榜样，努力学习，认真工作，做人民满意的教师。 　　4、学校利用一切学习时间，组织教师学习，引导教师正确理解教师职业道德内涵，把握师德原则、师德规范及教育法规，提高认识、规范行为，采用集中学习和分散自学，讲课辅导与集体讨论相结合的学习方式，通过不同形式教育活动，教师的教育思想观念与创新能力均得到大幅度提高。此外学校要求教师结合自己在师德方面存在的问题有针对性地进行自学，并写出师德反思、心得体会。同时，学校认真向教师传达了地区教育局相关文件，组织教师逐条学习，并将主要内容制成宣传牌，每位教师抄录在政治学习笔记本上，做到入耳、入脑、入心，并落实在行动上。学校严格贯彻落实地区教师师德禁令及其他师德规范，并均公示上墙，使教师人人熟知，真正做到令行禁止，有举必查，查实必处。 　　通过学习，增强了教师的职业道德意识，提高了教师教书育人水平，使教师端正了教育思想，真心实意地关心、爱护、培养、教育每一名学生。 　　三、丰富活动载体，开展系列活动 　　要把师德真正落在实处，必须通过必要活动为载体 　　召开了师德提高年教育活动动员大会，学习了《和田地区二中师德建设提高教育活动实施方案》，学校领导