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引导文：教学策略的选择与应用 导言 作为教师或教学设计人员， 进行教学设计时， 一项极为重要的工作即是进行教学方法与 策略的选择与设计，它是对教学活动的具体安排，是解决教师“如何教”和学生“如何学” 的问题， 需要系统考虑教学中各个要素， 从而选择最优化方案的富有创造性的设计活动。 教 学策略的选择就是在可以达到教学目标的诸多策略中针对不同的教学情况， 选择和确定相对 最合适的教学途径， 因此首先必须掌握各种教学策略的特点、 实施步骤和适用范围。 本引导 文即旨在帮助你了解目前已有的各种教学策略的含义、理论基础、 实施过程、 应用情境、 典 型案例等。 学习目标 1. 能够阐述两类教学策略各自的优缺点。 2. 能够解释常用的几种教学策略的含义，并说出其相应的实施过程。 3. 能够根据教学策略的选择依据及其影响因素，在实践中有效选择与应用。 信息资源 1. 教材相关章节：教学方法与策略的选择与设计 2. 高慎英 . “发现学习”的秘密 .当代教育科学， 2006 （8） 3. 张爱卿等 . “先行组织者”教学策略在中学历史教学中的实验研究 .心理发展与教育， 2000 （2 ） 4. 武爱萍等 .信息技术环境下“支架式”教学模式的研究 . 中国电化教育， 2007 （2 ） 5. 乔连全、高文 .基于问题的抛锚式教学 —— 中美案例的比较研究 .福建师范大学学报 （哲 学社会科学版） .2008 （2 ） 6. 陈宁 .透过美国课程与教学案例 —— 贾斯珀系列看抛锚式教学 . 中学数学教学参 考 .2004 （9） 工作者姓名： 戴杭努 班级： 教技 1102 日期： 2013/4/16 你的任务是教学策略的选择与设计 1. 学习是一系列信息加工的过程， 根据在这一过程中信息控制者的不同， 可以把教学策略分 为两类： 替代型教学策略（教师控制） 和 生成型教学策略（学习者控制） 。 在你看来，这两大类教学策略各自的优缺点是什么呢？ 替代型教学策略： 优点：信息加工强度大，短期内使学生学习较多材料，可带来更集中、有效、可 预测的学习结果，适用先决知识、技能或学习策略有限的学习者 缺点：学习者投入智力活动少，信息加工不够深入，缺乏挑战性、刺激性，缺乏 个性、独立性和动力 生成型教学策略： 优点：信息加工深入，学习效果好，激发兴趣、动机，学习策略得到使用、练习 与修正，学习结果因人而异、高度个性化 缺点：对学生记忆力有较高的要求，成功依赖于学习者拥有策略的宽广度，易导 致认知超荷、情绪受挫折 2. 先行组织者教学策略的理论基础是 奥苏贝尔的有意义学习理论 。先行组织者的含 义是指教师在教授新教材之前， 先给学生一种引导性材料， 它要比新教材更加抽象、 概括和 综合，并能清晰地反映认知结构中原有的观念个新的学习任务的联系。 3. 奥苏泊尔区分出两种先行组织者，分别是 陈述性组织者 和 比较性组织者 。 4. 请上网查找或自编一个先行组织者的教学案例， 写在下面 （需包括完整的实施过程） 。 1、创设教学情境，呈现先行组织者 在本课开始时，我在大屏幕上演示自制 PPT动画：在生活当中，一些人被虚假信息欺 骗，害得家破人亡 ；而在网络当中， 这些例子更是层出不穷。 并在