生物科技行业对初中生物学实际教学中的一些问题的解答.docVIP

（生物科技行业）对初中生物学实际教学中的一些问题的解答 对初中《生物学》实际教学中的壹些问题的解答 问题1教材中的“活动”数量大大增加，请问如何在有限的课时内完成如此大量的活动？应该侧重哪些活动来开展呢？ 教材中(例如八年级上册共设计了59个活动项目)活动项目主要能够分为3大类，即活动、演示活动和建议活动。壹般情况下活动部分的内容是要求完成的，这些活动对学生的能力体系的构建是必不可少的。此外，教材的活动设计仍考虑到壹些实验的材料和实验装置等问题，而将活动设计为演示活动，这样能够减少实验耗材，既经济，又能够达到实验目的。“建议活动”中有的是壹些实践活动，有的是进壹步探究，这些“建议活动”且不是要求学生必须完成的，但对有能力、有兴趣的学生提供了更多的选择。如考虑到壹些发达地区的情况，教材也有壹些利用多媒体、网络等现代教育技术手段的活动，如建议活动“利用互联网了解显微镜技术发展的历史”等。 所以根据上面所谈到的情况，教材中的活动且不是全部需要开展的，是有选择性的开展的，同时也给教师壹定的弹性，如果条件比较好的学校，自然也就能够多开展壹些。 教材中的活动大致能够分为4大类，分别是观察性活动、验证性活动、探究性活动和问题讨论式活动。这些活动对学生能力体系的构建都是必不可少的，也各有侧重，所以它们在实际教学中且没有主次之分。 问题2在实际教学中，总是感觉教材中的资源不够用，如何解决这方面的