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（生物科技行业）高中生物合作学习模式的尝试与反思 高中生物合作学习模式的尝试和反思 池必文 福州三中CBW065@163.COM 在信息和通讯技术高速发展的今天，网络已渗透到教学的各个领域。该文阐述了如何构建基于网络的合作学习环境，同时呈现了壹个网络合作学习环境下的高中生物课堂实例，以及对这种教学模式的评价和思考。 关键词：网络环境；合作学习 壹引言 信息和通讯技术（ICT）的快速发展为教育改革带来了无限的可能和挑战。由于ICT的发展使得信息已经变得无处不在，学习也变得越来越灵活和方便：学生无须在固定的时间到固定的地点去接受教育，而能够选择任何时间任何地点（如通过无线上网）进行自我学习。然而，这也带来了另外壹个不容忽视的问题，即学生的学习有可能会变得越来越孤立，从而缺乏壹种现代社会所需要的合作精神。于是在网络学习环境下，如何加强学生间的合作学习就变得非常必要。 网络合作学习作为壹种新型的教学和学习形式，正以不同方式影响着当今的学习者，尤其是在倡导学习者自主性、独立性和倡导合理利用学习资源的今天，许多学习者正在自觉或不自觉地使用这种学习形式。正如Kortemeyer和Bauer(1999)所指出的：“我们正进入壹个新时期，即在教育中使用网络和交流技术来促进师生之间和学生之间互动的时期。”那么如何构建壹个网络环境，让学生进行合作学习，是每个教师面临的壹个难题。 二合作学习概述 合作