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《家人的爱》第1 课时名师教案 课程标准 《品德与生活》课程标准提出负责任、有爱心地生活，它是儿童应当遵循 的基本道德要求这方面内容，旨在使儿童逐步形成对集体和社会生活的正确态 度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为 具有 “五爱”良好品德的公民奠定基础。这部分内容较好地体现用正确的价值 观积极引导儿童发展。分别从培养良好个性品质、遵守社会规范，爱家乡、爱 祖国的角度，贯穿了对儿童责任心和爱心的培养。渗透对自己负责，对他人负 责，对家庭、对社会、对祖国都有责任感方面的教育。要对同学伙伴、对父母 长辈、对老年人、残疾人以及对动植物，都要有爱心。爱的教育是一个永恒的 主题，是孩子道德生命自由生长的源泉。《家人的爱》一课侧重培养学生有爱心， 因而体现了 “健康、安全地生活”所反映的 “初步养成良好的生活、卫生习惯” 中的第3、4 条，“愉快、积极地生活”所反映的 “有应对挑战的信心与勇气” 中的第8 条，“负责任、有爱心地生活”所反映的 “学会做事、学会关心”中的 第2 条，“动手动脑、有创意地生活”所反映的 “有好奇心和多样的兴趣”中的 第1 条和 “勤于思考、学习探究”中的第7、8、10 条。 教学目标 参考人教版教师教学用书相应内容（我们提供，老师不用编写）。 教材分析 《家人的爱》一课，重点在于让学生从日常生活的细节中感受亲情，进一 步体会父母、长辈对自己的爱是无私、不求回报的。从家人对自己生活上的照 顾、学习上的关心、品德上的严格要求，体会到家人的爱，并从中感受一家人 的相互关爱，体会家的温暖，对家人的付出表示感谢并学着用自己的方式关爱 父母、长辈。 本课三个主题紧密结合 “家人的爱”这一话题展开，“家人的爱藏在哪里” 旨在让学生在细节中发现、感受、理解家人的爱，感受家的温暖；“相亲相爱 一家人”旨在引导学生感受一家人的相互关爱；“让家人感受到我的爱”旨在 引导学生能够以自己的方式表达对家人的爱。 学情分析 孩子是家庭的中心，他们大部分都是独生子女，因而长辈们对他们更加宠 爱与娇惯，使他们很难体会到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。通过 本课的学习会让学生反思：家人宠你、惯你的害处，从而体会父母对自己的严 格要求也是为了自己的成长。知道疼是爱，严也是爱，体谅家长的良苦用心。 使学生真正的感受自己生活在爱的怀抱里,形成初步的回报爱的欲望，初步培养 学生对家庭的责任感。 教学难点 从生活中的点点滴滴认识到家人对自己的照顾，为自己辛勤的付出。 懂得家人对自己的疼爱，同时也要学会疼爱家人。 教学准备 1．学生准备： 1）学生收集自己小时候及平时和家人在一起的照片，回忆与家人度过的快 乐时光。 2 ）学生课前观察家人在一天中为自己做了些什么，完成调查表。 2．教师准备： 1）PPT 课件 2 ）课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂 上进行有针对性的引导。 教学过程 活动一：找一找，藏起来的爱 导语： 师：小朋友们，上课前老师先给大家朗诵一首妈妈写给你们的诗，请闭上 眼睛仔细聆听。《给我最亲爱的孩子》：我如此幸运，有权利第一个爱你、呵护 你、陪伴你，我对你的爱不必隐藏也无法忍耐，我对你的爱不必衍生也无从消 磨，你的笑声、你的哭泣，你的每一个瞬间都占据着我的心，那么真实而具体， 让我的世界丰富而美丽。睁开眼睛，说说你们都感受到什么？（PPT 伴着轻音 乐） 生：爱…… 师：今天就让我们一起来感受家人的爱吧（板书课题） 设计意图： 1．从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自 己疼是爱，严厉也是爱。 2．学会用实际行动表达对家人的感激与爱。 出示任务： 1．拿出自己小时候的照片，小组内传看。 设计意图：请小朋友们拿出自己小时候的照片，并和现在比比，看看有什 么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我 们一天天成长。 活动二： 1．在书上插图中寻找家人的爱。 2．调查表反馈。 家人的爱藏在哪里，大屏幕出示书上的插图。 3．出示课前观察家人在一天中为自己做了些什么的调查表。 师：家人对我们的关心很多，为我们做的事情数也数不清，课前老师让你