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中职英语听说课教学设计案例 摘要：中职教育新一轮改革正在进行，要求教师转变教学观念， 改革教学方法。笔者借用一节listening speaking课教学案例，从 教材分析、学情分析、教学目标、教学设计、教学方法、教学过程 等方面进行设计和分析，体现了课程改革背景下的听说教学设计的 理念。 关键词：中职英语；教学设计 ；listening speaking 中图分类号： g718 文献标识码： a 文章编号： 1671-864x （2016 ）08-0142-01 一、教材分析 本节阅读课材料来源于外语教学与研究出版社（外研社）出版 的、由张连仲主编的《新技能英语》基础教程 2。unit 5what ’s your travel plan ？本单元话题是关于制定外出旅行计划、了解旅行 常识。要求学生能够听懂有关旅游计划的对话，能够用英文就旅游 计划进行交流并介绍熟悉的旅游特色和景点。通过本单元的学习， 学生能够根据要求制定不同的旅游计划、熟练谈论旅游计划和对旅 游景点进行简单的介绍，其次，老师能够帮助学生了解和认识世界 各地的旅游文化，拓宽视野，了解旅游中的中西方文化的差异，让 学生在学习中不断挖掘和学习本国及世界各地丰富的旅游资源知识， 在语言的交流和学习中激发学生的爱国、爱家乡的热情，增强环境 保护的意识，提高学习的自信心。学会制定计划是学生未来职场的 基本素养之一。通过制定外出旅行计划，制定学习计划，来帮助学 生培养良好的学习习惯和学习策略。 二、学生情况分析 本院中职级14级五年制计算机专业专业共 33 名学生，其中男 生 20 人，女生 13 人。学情分析如下：学生经过中职英语一册的学 习，已经掌握了表达个人喜好、愿望和互相询问信息的简单语言知 识，也掌握了一定量的词汇和句型结构，学生能较熟练地听说： i can ? i like ? i want ? what do you think 等句?型；同时具备一 定的阅读及口头表达能力。但是学生对于本国及世界各地的旅游以 及环境保护的知识相对来说了解不够深入，尤其涉及到对旅游景点 名称和英文的介绍，学生的词汇和句型结构比较匮乏，难以深入表 达自己就外出旅游的观点和看法，所以教师应注意本单元重点句型、 词汇和习惯表达的教学，为学生的说、写等活动打好语言基础。 另外学生缺乏语言技能专项学习和训练，他们所接触的阅读材 料有限。所以在本单元的学习过程中，教师应立足于教材，不仅仅 局限于教材，补充相关资源，拓展学生视野，重视学生语言知识学 习以外的学习能力的培养。针对学生来自于不同的地区和城市，教 师应充分挖掘学生本身所储备的当地旅游文化知识，在语言输出的 教学环节中设计不同的交际任务进行交流和分享。 三、教学设计理念 根据中职英语课程标准，结合中职英语教学的理论和实践，以 学生为中心，着重培养学生获取信息、处理信息、分析问题和解决 问题的能力，最大程度地优化学生的学习方式，提高课堂学习的效 率，形成有效的学习策略为目的。通过本单元的 warming up 部分 和 listening and speaking 的学习，学生首先做好整个单元的学习 活动在语言和知识方面的准备。讨论旅游前需要考虑的问题，同时 也为完成本单元的任务做语言上的铺垫。在接下来的听说活动中训 练学生根据图片信息预测听力内容的能力以及在听的过程中把握主 要及细节信息的能力，并补充学习相关的词汇和表达 “建议”的句型。 听说部分是本单元最为核心的内容。对中职学生的英语听说能力要 求要比读写能力高一些，因此学生听说能力的培养是整个单元教学 的基础部分。 四、教学目标 （一）知识技能目标： 第一，熟练听说旅游地点的表达， mountain ，grassland ， desert ，beach? ? 。第二，掌握如何就旅游前需考虑的问题进行询 问和表达。 （二）能力目标：第一，能熟练谈论自己有关的旅游经历。第 二，能询问和表达自己所制定的计划和安排。第三，增强学生对英 语的理解、思维能力。 （三）情感态度目标：第一，对有关到祖国各地、世界各地旅 游的话题感兴趣，积极参与并使学生对旅游文化有初步的了解。第 二，学会与人合作的学习形式。 五、教学方法 （一） skimming to help students to get the general idea of the passage andsome specific information ； （二） scanning to help students to get some detailed information ； （三） task-based reading activities to help students improve thei rskills