数学一年级下册图书馆教案.docVIP

《图书馆》教学设计 大宁完小 郭梁君 教学目标： 1、通过问题情境探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，在交流与比较中优化出适合自己的算法。 　 2、体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。  　 3、在学习活动中培养动手操作、明确表达、认真倾听和独立思考的良好习惯。 教学重难点： 1、探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。  2、理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则。 教学过程： 一、课前活动 1、口算。29+1 40+3 30+13 8+4 8+9 20+16 2、填空 十个一是（ ）个十。 一个十是（ ）个一。 在计数器上，个位上（ ）个珠子是十位上的一个珠子。 28里面有（ ）个十和（　　）个一。 二、情境导入 同学们喜欢看课外书吗？今天老师想带大家去一个地方为同学们挑选一些图书，那里有许许多多的图书，这是哪里呢？（图书馆）（板书课题：图书馆）是的，图书馆是一个知识的海洋，在图书馆的一角，老师发现了一些适合同学们看的书，请同学们看看，都有什么书呢？ （童话世界、丛林世界、海底世界、动物学校） 从图中，你发现了哪些数学信息？谁能根据我们得到的数据提出一个数学问题呢？ 我们班的小朋友真能干，一下子就提出了这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：《童话世界》和《丛林世界》一共有多少本？（把这个问题写在黑板上） 1、这个问题怎么解决？求一共用加法 28+4 三、自主学习，组内交流算法。 （1）请同学们独立思考，试算28+4=（）。 （2）现在请同学们把你的计算方法说给同伴听听，说说你是用什么方法计算的。 　 　(3)现在谁愿意把你的方法介绍一下。　　四、展示探究： 算法一：数小棒，先摆28根，再摆4根 师：上台演示。用小棒摆的方法。 板书：算式表示：28+4=32先算8+4=12，再算20+12=32 　 这种算法叫破十法。 算法二：上台演示，数小棒，摆一摆 板书：算式表示：28+4=32先算28+2=30，再算30+2=32 这种算法叫凑十法。 算法三：列竖式。黑板上板书列竖式过程。 28+4=32 2 8 + 4 3 2 前两种算法是我们学过的，第三种用竖式计算是我们这节主要学习的，计算时要注意相同数位对齐，个位对个位，十位对十位。从个位算起。 师：8+4=12满十怎么办？个位满十向十位进一 一定记住加上进位一，进位1写在十位和个位的中间靠近十位的地方，2写个位下，再算十位和进位一相加。 小结：小朋友真棒，能想出多种方法来计算28+4=32。像这样的算式，我们把它叫做两位数加一位数进位加法。板书：两位数加一位数进位加法。 通过大家的思考，我们会用破十法、凑十法和列竖式等方法来解决问题。这几种方法中，你更喜欢用哪种方法？ 师：用你喜欢的方法，解决这些问题，相信你的速度会越来越快。 五、练一练： 接下来，请同学们解决这个问题，《童话世界》和《海底世界》一共多少本？用你喜欢的方法，动手算一算。 做完后，同桌小声交流你是怎么算出来的。　　说算法。一起说竖式计算过程。 六、达标检测： 书本69页第一、二题，圈一圈，算一算 43+8 68+6 56+9 77+8 森林医生 看谁是个最好的医生。说明错因再改正。　　 　　七、谈收获，回味进位加法。 　　1.这节课你们学得开心吗？谁来说说你学会了什么新本领？ 　　2.你想提醒大家在计算中要注意什么？