数学创造性思维的培养策略.docVIP

数学创造性思维的培养策略 学习是一个人终生都面临的重要任务，如何才能有效地学习。即是我们对学习策略探索研究的问题。国内外研究成果表明，学习效率与学习策略的使用有着正相关。为此，探索并总结积极有效的数学学习策略，特别是创造性思维数学学习策略，就成了全面提高学习素质，提高数学教学质量，减轻负担的重要途径，采用以下几种学习策略对于学生数学创造性思维的培养作用要大些，直接些。 情境创设策略 创设一个恰当、开放、新颖，学生既熟悉又乐于接受的学习情境，可使学生产生广泛，持久的学习兴趣。例：“教学分数的基本性质时”，教师结合教学内容编了一个生动有趣的“猴王分饼”的故事，猴山上的小猴子最喜欢吃猴王做的饼。有一天，猴王给了3块大小一样的饼子分给小猴们吃，它先把第一块饼平均切成4块，分给猴甲1块，猴乙见到说：太少了！我要2块，猴王又把第二块饼平均成8块，分给猴乙2块，猴丙更贪，它抢着说：“我要3块，我要3块。于是猴王又把第三块饼分成12块，分给猴丙3块，故事讲到这里，教师提问说：“同学们，你知道哪只猴子分得的多些吗？”学生们一个个兴趣盎然，纷纷举手发表自己的看法，有的说：猴甲分得的多，有的说：猴丙分得的多，有的说：3只猴子分得一样多，到底哪只猴子分得的多呢？教师拿出教具（3块大小一样的饼）演示猴子分饼的过程，引导学生观察和验证后得出结论，3只猴子分得的一样多。这时老师说：“聪明的猴子用什么办法来满足小