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做学生的贵人 -高等学校教师职业道德修养 结业论文 摘要：今天的我，以一名大学教师的身份接受了半个月的专业培训，对教师的职业从之前的敬仰到喜爱， 从陌生到亲切，印象最深刻的是《职业道德修养》一课，专业精进与品性修养相长，自我成长与教书育人 同步，这快乐的工作更让我坚定了自己人生的方向，做每一个学生的“贵人” ，帮助他们成长，建构正确 的人生目标，掌握适合自己的专业知识和技能，做一个对社会有积极贡献的人。 关键词：高校教师 职业道德 教育专业态度 贵人 行为 师生关系 奖惩 理想追求 健康发展 热爱 工作 热爱学生 热爱专业 自我修养健全人格 在我的记忆深处中 ,一直立着一位贵人 ,他是一位台湾的慈祥的老人 ,出现在我踏出校门的时候，那一年骄傲 的我懂得了谦虚，幸运的我找到了人生的坐标和方向。他是我第一份工作所在公司的总经理，我更喜欢称 呼他温老师，让我印象深刻的是一天傍晚培训课的结束语，要求大家分享自己最骄傲的一件事情，出乎意 外的是他一字未提那显赫的职涯资历，他只开心拍了拍胸脯 !说：“这辈子让我最自豪的事情是我这辈子最 值得骄傲的事 ,从来没有拿一分不该自己得的钱 ,我的今天全是自己打拼得来的。 ”说完 ,灿烂的笑了。 那一刻， 我想起遥远的小时候，老师对我讲的春蚕到死丝方尽，雷锋叔叔和赖宁哥哥的故事；想起妈妈从小教我勤 奋学习，善待身边人；他们拥有着一样高尚的灵魂和饱满的人生，他们传递着阳光般的人生观和价值观， 是文明的“贵人” ，让人心生向往。而今天的我，以一名大学教师接受了半个月的专业培训，对教师的职 业从之前的敬仰到喜爱， 从陌生到亲切， 印象深刻的是 《职业道德修养》 一课， 专业精进与品性修养相长， 自我成长与教书育人同步，这快乐的工作更让我坚定了自己人生的方向，做每一个学生的“贵人” ，帮助 他们成长，建构正确的人生目标，掌握适合自己的专业知识和技能，做一个对社会有积极贡献的人。 而今天的我，以一名大学教师接受了半个月的专业培训，对教师的职业从之前的敬仰到喜爱，从陌生到亲 切。印象深刻的是《职业道德修养》一课，专业精进与品性修养相长，自我成长与教书育人同步，这快乐 的工作更让我坚定了自己人生的方向，做每一个学生的“贵人” ，帮助他们成长，建构正确的人生目标， 掌握适合自己的专业知识和技能，做一个对社会有积极贡献的人。以下就我自己的体会，从教师的角度对 如何处理教师与学生关系中的道德规范发表一点浅见 - 一、师生关系存在的问题和不良现象 师生关系疏远与冷漠。这主要有几个方面的成因：其一，网络和多媒体逐渐成为大众生活和沟通的主流方 式，无形中拉远了人与人之间的距离，大学校园作为信息和流行的前沿阵地，受到的影响更甚；其二，大 学的特殊生活、学习环境使师生之间的接触主要发生在课堂上教与学的过程中，实际交往时间很少，情感 和思想交流渠道不够顺畅；其三，学校内部管理和激励机制不完善，缺乏褒奖优秀，惩罚不足的措施，令 教师灰心放弃，不尽职。 老师偏爱，处理学生问题不公。出现这种现象主要问题一般源于老师。每个人都是有偏好的，关键在于如 何处理自己的偏好。 特别是处理优差生之间的矛盾， 如果表现得非常突出， 不分青红皂白， 全是差生的错， 给优生一种优越感，却给差生带来了自卑感，逐渐对学习失去自信心，成为被遗忘在角落里的人。学校是 传播知识的场所，培养人才的基地，如果维系师生关系的纽带变成物质利益覆盖了本应的知识，思想，情 感，老师的天平就会失衡。 师生关系对立与冲突。从学生方面，正处在热血澎湃的青春期，心理上体现为不安，焦躁，易怒；从老师 方面，由于家庭、社会、或学校的原因，导致教师情绪苦闷、焦虑、急躁，在教学中把它带入到课堂上来。 双方因认识、情感、思想等方面的分歧和矛盾，常常会表现为公开冲突或者隐性的对抗。 1 二、如何构建良好的教师与学生关系中的道德规范 热爱工作。 我国汉代著名学者许慎在 《说文解字