必修三第一章第2节内环境稳态的重要性教案.docVIP

第1章第2节 内环境稳态的重要性 一、教材分析 《内环境稳态的重要性》是本章的重点内容，包括内环境的动态变化、对稳态调节机制的认识、内环境稳态的重要意义等内容。关于稳态的调节机制，本节教材仅作笼统的阐述，相关内容将是第2章学习的重点。内环境稳态的重要意义，是本节的核心内容，但在“对稳态调节机制的认识”中，已经有多处体现了内环境稳态的重要性。S6E9he8EXZ 二、教学目标 1.知识目标：说明内环境稳态及其生理意义；简述稳态的调节机制。 2.能力目标：尝试解释生物体维持pH稳定的机制。 3.情感、态度和价值观目标：关注内环境稳态与健康的关系。 三、教学重点难点 内环境稳态及其生理意义。 四、学情分析 我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。有些学生对于缓冲液的配置步骤不清楚，所以讲解时需要详细。S6E9he8EXZ 五、教学方法 1.实验法：生物体维持pH稳定的机制学生进行分组实验。 2.学案导学：见后面的学案。 1 / 8 3.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。S6E9he8EXZ 六、课前准备 1.学生的学习准备：预习实验“生物体维持pH稳定的机制”，初步把握实验的原理和方法步骤。 2.教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 3.教学环境的设计：第1课时教室教学，第2课时实验室教学。 七、课时安排：2课时 八、教学过程 一）预习检查、总结疑惑 检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。 二）情景导入、展示目标 〔引入〕以“问题探讨”引入，学生思考讨论后回答，老师提示。 〔生答师提示〕1.提示：血浆生化指标指的是血浆中各种化学成分 的含量，其中包括机体多种代谢产物的含量。健康机体的生化指标一般都处于正常范围内。当机体某项生理功能出现障碍时，势必影响其代谢产物的含量，因此血浆的生化指标可以反映机体的健康状况，并可以作为诊断疾病的依据。 例如，正常情况下，转氨酶主要 分布在各种组织的细胞内，以心脏和肝脏的活性最高，在血浆中的活性很低。当某种原因使细胞膜通透性增高时，或因组织坏死细胞2 / 8 破裂后，可有大量转氨酶进入血浆，引起血浆中转氨酶活性升高。S6E9he8EXZ 2.提示：这说明1）内环境中各种化学成分的含量不是恒定不变的，而是在一定范围内波动，内环境的稳定是一种动态的相对稳定； 2）不同个体存在一定差异。S6E9he8EXZ 3.提示：1）肌酐含量超标，肌酐是有毒的代谢废物，积累过多会 影响健康。这表明肾脏的排泄功能有障碍。 2）葡萄糖含量超标，血糖含量过高可并发酮症酸中毒、糖尿病的心血管合并症等。 3）甘油三脂超标，可引起高脂血症，易并发冠心病、动脉粥样硬化等。S6E9he8EXZ 〔问题〕以 “本节聚焦”的问题，再次提起学生的思考。 三）合作探究、精讲点拨 探究一、内环境的动态变化 〖思考〗在非典时期，我们每天都要测好几次体温，早上、中午、晚上的体温是否相同？你周围的同学的体温是否相同？大致相差多少？何为稳态？S6E9he8EXZ 健康人的内环境的每一种成分和理化性质都处于动态平衡中。这种动态平衡是通过__________来实现的。生理学家把正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态Homeostasis）。S6E9he8EXZ 探究二、对稳态调节机制的认识 神经——体液——免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制 〔学生互动〕学生思考与讨论，师提示。 3 / 8 1.提示：绝大多数人都有过发高烧的经历，可以让同学先谈谈自己发高烧时的感受。 正常的体温是体内细胞进行各种生化反应最适宜的温度。在发高烧的状态下，由于内环境发生一系列变化，导致体内的各种反应出现紊乱，于是机体功能发生异常。发热时的主要症状大部分集中在中枢神经系统，病人感觉不适、头疼、头晕、嗜睡等，同时常有食欲不振、厌食、恶心的表现。发热时机体处于一种明显的分解代谢过旺的状态，持续高热必定引起器官的功能负荷加重，有可能诱发器官功能不全或引起组织损伤。孕妇发热可能导致胎儿发育障 碍，是一个重要的致畸因子。对于6个月至4岁的幼儿来说，持续高热容易发生惊厥，相当数量的患儿由此造成脑损伤，如智力落后，甚至癫痫，因此应注意及时采用物理方法或服用药物来退烧降温。S6E9he8EXZ 2.提示：内环境渗透压会变小。当内环境渗透压变小时，内环 境中的水将较多地通过渗透作用进入细胞内，造成细胞吸水肿胀，进一步导致细胞代谢和功能紊乱。严重时会出现疲倦、周身不适、表