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教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员 南京师范大学 心理学院 傅宏 fuhong@njnu.edu.cn 心理健康教育该做什么 ? 《中小学心理健康教育指导纲要 2012 》目标与任务解读 “目标与任务” 的主要内容 1. 心理健康教育的总目标 （整体要求） 2. 心理健康教育的具体目标 （总目标的具体化） 3. 心理健康教育的主要任务 （该“做什么” ） 4. 工作方针 （ “怎么做” ） 一、心理健康教育的总目标 （整体要求） ? 《纲要》规定，中小学心理健康教育的总 目标是： “ 提高全体学生的心理素质， 培养他们积 极乐观、健康向上的心理品质 ，充分开发 他们的心理潜能， 促进学生身心和谐可持 续发展，为他们健康成功和幸福生活奠定 基础。” 总目标解读 ? “可持续发展” : 强调发展，放眼未来 ; ? “促进学生身心和谐” : 进入 青春期 ，身心发展 的不平衡会造成各种心理困扰 ; ? “为他们健康成长和幸福生活奠定基础” 心理 健康教育不是消除缺陷，而是 关注终生的成长 与幸福 。 二、心理健康教育的具体目标 （总目标的具体化） ? 《纲要》规定的具体目标分为两个层面： 一是针对全体学生， 二是针对 有心理困扰或心理问题的学生 。 1. 针对全体学生 ? 学会学习与生活 ? 正确认识自我 ? 提高自主自助和自我教育能力 ? 增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力 ? 培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。 2. 针对有心理困扰或心理问题的学生 ? 2012 年版《纲要》将“心理障碍”修改为“ 心理问题 ” ( 凸显发展性 、 避免被贴标签）； ? 进行科学有效的心理辅导； ? 及时给予必要的危机干预 ； ? 提高其心理健康水平。 三、心理健康教育的主要任务 （该“做什么” ） ? 《纲要》规定，心理健康教育的主要任务： “ 全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性 、实效性和吸引力，开发学生的心理潜能，减少和 避免各种不利因素对学生心理健康的影响，培养身 心健康、具有社会责任感、创新精神和实践能力的 德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。” 任务解读 ? 关于主要任务，两个版本的《纲要》的突出特点： （ 1 ）强调素质教育； （ 2 ）强调增强学校德育工作的针对性和实效性； （ 3 ）强调减少和避免各种不利因素对学生心理健康 的影响； （ 4 ）强调培养身心健康，具有创新精神和实践能力 的学生。 四、工作方针 （ “怎么做” ） ? 《纲要》规定，在执行心理健康教育的主要 任务和具体任务的过程中，各地各学校应按 照“ 全面推进、突出重点、分类指导、协调 发展 ”的工作方针，不同地区应根据本地实 际情况，积极做好心理健康教育工作。 1. 全面推进 1. 在全面普及的基础上加以巩固，进而继续深化； 2. 制度建设、课程建设和心理辅导室建设； 3. 建立学校、家庭和社区心理健康教育网络和联系机 制； 4. 有科学的理论指导和实践方法； 5. 在中小学普遍建立起规范的心理健康教育服务体系 ，并进一步形成全社会的心理健康教育服务体系。 2. 突出重点 1 、开发最为符合学生的需求的 课程 ; 2 、 “面向全体学生”，建设心理 辅导室 ; 3 、加强心理健康教育 师资队伍 建设为。 3. 分类指导 ? 考虑我国心理健康教育工作的不平衡性，不搞“一 刀切” ： -- 大中城市和经济发达地区 ，继续推进和深化工作； -- 农村和边远地区 ，尽快完善心理健康教育工作机制 ，加大对心理健康教育工作硬件设施的投入，通过 好的人才政策来稳定的心理健康专业教师队伍。 4. 协调发展 ? 逐步改变 全国心理健康教育的 不平衡性 ： 一是政策支持，即坚持优质资源向农村、中西部地 区倾斜； 二是区域合作，即“城乡结合，以城带乡”。 —— 使领先地区保持发展、落后地区迎头赶上。 1. 突出预防教育（如青春期教育），减少或避免 以治疗为目的的过度“专业化训练” 2. 正面理解 大多数青少年成长中出现的问题 3. 以人为本，关爱从需要开始； 4. 多途径并举 ，关爱青少年心理健康 解读与思考 谢谢大家！ 南京师范大学 傅宏 fuhong@njnu.edu.cn 0 5 10 15 20 25 小五 小六 初一 初二 初三