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学资学习网 学资学习网 精品文档 中班《春雨的色彩》教案 春雨，丝丝，缕缕，如牛毛，如花针，如姑娘那柔柔的发丝。 她飘在脸上，轻轻的，软软的，没有夏雨的粗暴，冬雨的冰凉，也全 无秋雨的浊湿，夏雨的潮热。以下是中班《春雨的色彩》教案，欢迎 阅读。 一、创设情境，引出新课 导语 : 春天到了，校园里各种各样的花开了，小草探出了小脑袋，小 树发芽了，多美啊 ! 咦，下雨了 ! 听 利用多媒体课件展示春雨 , 并配上春雨声。 展开想象，用 春雨像 ??练习说话。 说说春雨声是怎样的？ 设计意图: 通过美妙的音乐 , 优美的画面， 把学生带入蒙蒙春雨中， 让学生 亲身感受春雨的美。 二、以境助读，品读第一自然段 师激语 : 是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。 有一段描写春雨的句子， 你们能不能也读得很美呢？ 利用课件出示第一自然段。 学生自由读。 指名读，师生共同评议。 春雨像什么？ 想一想，春雨与夏天的雨有什么不同？ (1) 引导学生再读第一自然段，读好 沙沙沙，沙沙沙。 ( 配乐) (2) 联系实际说说，你在雨中最想做什么？ 设计意图: 调动孩子的各种感官，引导学生读好第一自然段，把孩子的情 感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。 三、初读课文，引出课题 创设情境 : 听，谁来了？ ( 放鸟叫声 ) 噢，原来来了几位小鸟朋友。咦，它们唧唧喳喳在说什么啊？ 小朋友想知道吗？ 初步感知2?5 自然段。 学生自由读，要求 ①读通课文，遇到不认识的字圈出来，看看拼音多读几遍。② 看看我们的小鸟朋友叫什么名字？ ③它们在干什么？ 交流 : 我们的朋友叫什么名字？学生答，师在黑板上贴出小燕子、 麻雀、小黄莺的图片。 它们唧唧喳喳地在干什么？ 出示课题 : 春雨的色彩 (引导学生读好课题。 ) 设计意图: 打破在课一开始就引出课题的常规，在这里出现课题，显得更 自然。 四、学习生字 我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。看，这些生字 宝宝都笑眯眯地看着我们， 等着我们去跟它们交朋友呢。 你有什么好 办法不仅记住它们的名字，还记住它们长什么样？ 课件出示带拼音的生字 : 线论趣题底颜淋洒滴油欢 学生自由拼读。 带拼音齐读后去拼音齐读。 同桌合作，拿出生字卡片互读，并介绍识字的方法。 开小火车读生字，用欢题滴组词。 (4) ． 在这些生字宝宝中你发现了什么？ 让学生自由说。例 : 淋、洒、滴、油都有三点水 ; 线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢都是左右结构的字等等。 游戏猜字。 (1) 春雨落在树林前。 ( 淋 ) (2) 动作表演 : 滴管滴水 ( 滴); 洒水壶浇水 (洒) 。 检查巩固 : 全班快速读字词卡片。 设计意图: 赋予生字生命，使学生感到亲切，愿意与它们交朋友。在交朋 友的过程中认识了生字，记住了字形，孩子们不觉得乏味。 五、细读课文，感知课文 把生字宝宝带到课文中再读读，边读边想想 : 我们的朋友各自说春雨是什么颜色的？ 反馈，学生回答，教师在小燕子、麻雀、小黄莺图片的旁边 板书 绿红黄。 六、精读课文，理解感悟 1.在这些颜色中，你最喜欢春雨是什么颜色的？ 1. 选择你喜欢的颜色美美地读一读。边读边想，小鸟为什么要说 春雨是这种颜色的？ 学生自由读。 品读美句。 谁能读一读你喜欢的颜色， 让同学们都能感受到你是真的喜 欢。 指名读、比赛读3?5 段，师生共同评议。 师生齐读 3? 5 段。 设计意图: 充分发挥学生的自主性，让学生选自己喜欢的颜色读，给学生 自主感受的机会。以读为本，以读促情，引导他们发现阅读的乐趣。 七、写字 出示本节课要写的字你们。 请学生读一读，说说这两个字有什么相同的地方？ 请学生在书上各描一个，看看写的时候要注意什么？ 教师根据学生的提示在黑板上范写一遍。 学生练写，展评。 设计意图: 充分发挥学生的自主性，让学生自己先描写，发现如何把字写 这样极大地提高了学生写字的兴趣。 然后提醒老师和其他同学， 漂亮， 第二课时 一、表演唱导入 春天是一幅七彩的画， 是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。 春姑娘带着春雨娃娃来了。 上节课我们跟春雨娃娃交了朋友， 它邀请 我们一起唱歌跳舞呢 ! 跟课件表演唱《小雨沙沙》 : 小雨小雨沙沙沙沙沙沙 种子种子在说话在说话 哎哟哟雨水真甜 哎哟哟我要发芽 小雨小雨沙沙沙沙沙沙 种子种子在说话在说话 哎哟哟我要出土 哎哟哟我要长大 [ 设计意图 : 以儿歌的方式导入，能有效地激发低年级学生的学习兴趣，利 于入情入境地展开学习。 ] 二、巩固生字，组词 春雨娃娃还带来了美丽的春花，让我们摘一摘。 课件出示 : 线论趣题底颜淋洒滴油欢 ) 个别读小老师带读集体读 （ 读生字。 出示生字卡片 滴欢 题，学生组词。比比谁是 组词大王。 读一读书上 读读说说中的词语。 任意选择生字 ;