函数使用教案.docVIP

PAGE 1 课程名称 计算机应用基础 授课日期 第三周 授课学时 2 课 型 理实一体课 授课班级 2018级护理 授课地点 授课题目 Excel函数：《学生信息表》 教 学 目 标 1.掌握函数的运用，会基本函数（Sum、average、min、max等）的使用 2.掌握复合函数（Rank、if 、left、right 、mid）的使用方法，理解各个函数的语法 3.锻炼学生的自主学习能力，分析问题的能力和解决实际问题的能力 学 情 分 析 上次课中学生会基本的电子表格使用方法，掌握了入门的Excel基础，但学生对Excel认识和理解不够透彻，Excel软件的功能还不够熟悉，所以基础较为薄弱，需要通过反复观看视频，以及多方位练习才能熟练掌握excel的基本操作。 重 点 sum、average、max、min、if函数的运用 难 点 单元格地址的引用，Rank和mid函数的运用 参 考 资 料 《计算机应用基础任务化教程》 眭碧霞主编，高等教育出版社 《大学生计算机应用基础》 杨梅、郭秋滟、韩德主编，中国水利出版社 教 学 方 法 讲授法、演示法、任务驱动法 教学过程及时间分配 一、组织教学：2分钟 二、复习旧课：5分钟 三、讲授新课：62分钟 四、巩固新课:4分钟 五、归纳总结:5分钟 六、布置作业:2分钟 教 学 反 思 1.大部分学生能掌握函数的使用方法，但学生难以理解函数参数使用，具体问题需要具体要分析，实际问题需要理解基础操作。 2.学生难以掌握函数中的绝对和相对地址的引用，后续课程加强练习。 教学内容及教学设计 一、组织教学 2分钟 师生相互问好，清点学生人数（超星学习通签到），检查学生上课准备情况 二、复习旧课：5分钟 回顾上次课的重要知识点，提问并随机抽取学生回答 1.如何启动Excel软件？ 2.如何显示条件格式中的突出项目规则？（通过例子操作演示，牢固知识点） 三、讲授新课 62分钟 一）导入新课 展示案例，提出问题：如何计算学生生理学成绩的总分？是使用公式还是函数，两者之间有什么区别？我们又应该如何使用公式和函数呢？ 二）实训要求和步骤 学生观看视频，并提出问题，然后分发案例《学生信息表》，独立学习。 难点： 1.单元格地址的引用（通过例子加以讲解，区分每种引用）难点 （1）相对地址引用：复制或移动公式时，引用单元格的行号、列标会根据目标单元格所在的行号、列标的变化自动进行调整 （2）绝对地址引用：复制或移动公式时，无论目标单元格在什么位置，公式中引用的单元格的行号、列标均保持不变 （3）混合地址引用：复制或移动公式时，引用单元格的行号、列标只有一个进行自动调整，二另一个不变 2.函数的通项公式（识记部分） （1）函数开头“=” （2）通项公式：=函数名(参数1,参数2,…参数n) 3.函数 sum求和、average平均、max最大、min最小、rank排序、排名、if条件函数、mid、right、left字符函数 三）调用函数的方法(以sum函数为例，每种函数调用方法分别演示一次) 方法一：直接输入法 方法二：功能组选择法 方法三：调用f(x)法 重点： 四）函数运用（重点） 打开任务要求，以sum函数为例，计算生理学成绩的总分，然后学生分别完成average（）一班平均分，最高max和最低min分。 运用if函数判断学生成绩是否合格 重点讲解参数的设置，尤其是判断条件的表达式书写，并且了解逻辑值和比较运算符有哪些，请同学黑板书写if函数的表达式，其余同学思考并通过学习通平台投票，书写的表达式是否正确，如果不正确，请同学说明理由。