体育课课练的改进策略.docVIP

体育课课练的改进策略 近年来，我国青少年体质持续下滑，体能素质下降，肥胖率上升，近视率居高不下……2007年5月，《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中提出：通过5年左右的时间，使我国青少年普遍达到国家体质健康的基本要求，耐力、力量、速度等体能素质明显提高，营养不良、肥胖和近视的发生率明显下降。由此可见，国家对体育教学工作提出了具体而又明确的要求。而舟山教育在十二五规划中也明确提到了，要关注学生身体素质，体育教师如何在健康第一的思想指导下“有效提高学生的身体素质”，要积极从增强学生身体素质的内容、方法、手段上下功夫，要重拾体育课中的“课课练”。何谓“课课练”？是指在每堂体育课中合理地安排有针对性的，可以对学生体质产生改善作用的身体练习，并科学合理地实施这些练习。 一、“课课练”的兴起及消失 上世纪80年代，国家颁布了《中小学体育教学大纲》，《大纲》要求“有些简单易行、发展身体素质的教材，要争取课课练……”针对《大纲》提出的要求，“课课练”开始在全国中小学体育课中贯彻执行，“课课练”在中小学体育课中如“雨后春笋”般得到了广大体育教师的大力推崇，并有效地提高了学生的身体素质。但到了九十年代中期，由于受“快乐体育”等影响，以及教育改革的展开，对“课课练”单一的练习形式，所占教学时间，到底要达到什么样的练习密度等进行了口诛笔伐，随着质疑和排斥的不