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江北中学学生语文综合能力评价方案 一问题提出目前的语文教学评估只有一种形式，就是用语文基础 阅读作文组合成的一张张试卷来考学生，教学评价的单一静止绝对已 经成为语文教学的桎梏，束缚了语文教师的创造性教学和学生学习的 创新性思维。 语文学习具有情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成 为语文课程评价的主要手段。 语文评价要突出语文课程的整体性和综合性，从知识与能力过程 与方法情感态度与价值观等几方面进行评价。 所以，我们希望通过语文教学过程性评价来体现以人为本的思想， 关注个体的处境和需要，尊重和体现个体的差异，激发个体的主体精 神，以促使每个个体最大可能地实现其自身价值。 二理论的来由与发