中美课堂差异比较.docxVIP

基于个案研究的中美课堂差异比较 研究背景 作为世界上的超级大国，美国在经济没文化等领域上具有相当的领先优势和值得借鉴 的优良习惯。最为复兴中的古老强国， 中国既要坚持自己的文化传统， 也要对外国优势之处 进行借鉴和发扬。我国许多教育工作者在学习美国教育领域的先进领域的经验和理解的同 时，也对中美在课堂教学之间的差异性产生了巨大的兴趣。 但是在研究时往往停留在经验介 绍，课堂形式，课堂活动，课堂目标等方面的比较上，而对课堂背后的价值观差异和国家文 化的差异探究较少。但是事实上，只有针对中美两国在文化维度上的巨大差异性进行深刻的 分析，才能真正理解美国教育形式的意义， 从而针对我们文化背景下的教育工作进行改革和 发展。 研究目的 本文希望通过对于中美课堂上具体形式包括教学环境安排，师生关系态度，教学方法的 比较来总结和反思在这背后的文化差异所起到的具体影响。 通过对于中美两国文化上的差异 性的比较和借鉴，依据我国国情，不简单照搬美国教学模式，为有效的开展教育工作提供理 论依据，为我国的教育改革和教育质量的提升提供参考。 中美课堂差异比较 一以中美小学数学课堂为例之文献综述 搜索对象和范围 以“中美数学课堂差异”中美课堂差异”中美数学课堂比较”美国小学数学课堂”等 为关键词在CNKI中国知网上进行搜索，搜索范围约 100篇文献，其中与本研究主 题关系密切的文献 30余篇。文献在研究主体