中考统一命题引发的思考 苏科版.pptVIP

老师们辛苦了 中考物理全省统一命题 我的几点思考 一、性质与目的 1 ．性质： 调研性统一命题 （省教育厅办公室通知精神） 2 ．目的： 总结评估（教学 层面、命题层面） ——不要就事论事 二、核心与关键 1 ．核心— 新课标实施情况： 包括课本本身、教材、教学、测 试评价（命题） 2 ．关键— 命题的导向作用 三、问题与困惑 （期待深入研究的若干问题与行为调整） 1 ．问题— 知识性超标现象 比较严重（对“知识、能力、探 究、创新”要求的理解把握；对 学生的实际的把握） 2 ．困惑—— （ 1 ）课标本身的问题（原 则描述与实践拷问） [ 例 ] 关于电磁波，从“知 道波长、频率和波速的关系”到 “知道波长、频率和波速” （ 2 ） 教材编写的困惑 （原则 要求与完整性、联系性的关系） ——平行版本参照、经验参照 [ 例 ] “比较色光混合与颜 料混合的不同现象”——教材如 何呈现这方面的知识？ [ 例 ] “通过实验，探究通电 螺线管外部磁场的方向”——课 标没有提到奥斯特实验 , 要不要 ? 要不要“探究磁性强弱与哪些因 素有关” ？要不要判断磁极 （右手螺旋定则）的方法？ （ 3 ）命题区域性、经验性参 照；教学的加法思维。 （陈题与 新题、易题与难题、基础题与能 力题的主观经验判断） ? 解读几个例子： [ 例 ] 在图示的几个实验情景中 , 反映“通电导体在磁场中受到磁 力作用”的是 ( 注 : 采用组合选项 ) ① ③ ④ ② [ 例 ] 如图所示电路中， R 1 =10Ω. 当开关 S 闭合时 , 电流表示数为 0.2A ，电压表示数为 4V 。求： （ 1 ）电源电压；（ 2 ） R 2 的阻值 R 1 R 2 S [ 例 ] 小明利用标有 “ 6V 6W” 的灯泡 L 1 和 “ 6V 3W” 的灯泡 L 2 进行实验。图中 ＯＡ 和 Ｏ Ｂ 分别为通过灯泡 L 1 和 L 2 中的电流随两端电压 变化关系的曲线。现将两灯串联接到 某电源上，其中一个灯泡恰好 正常发光，另一个灯泡发光偏 暗。以下判断正确的是 A ．正常发光的是灯泡 L 1 B ．电源电压为 9V C ．灯 L 1 的实际功率为 1.5W D ．电路的总功率为 4W （ 4 ）要不要用“考纲”规范命 题？是原则规范还是细节规范？ 规范到什么程度为宜？ ①不统一“口径”，不同命题人 的想法不同怎么办？ ②降“浮力难题”的艰难历程与困 惑 ③不考不教怎么办？限得过细、过 死命题怎么办？