四年级下册语文教案-第六单元 习作：我学会了________ 人教部编版.pdfVIP

习作：我学会了________ 本次习作是让学生把自己学会做的最有成就感的一件事写下来。先把这件事情填写在横 线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。教材中有对习作的步步引导，只要解决教 材中提出的问题，学生就能完成一篇习作。同时，教材继续让学生自读习作，尝试修改习作， 并和同学互相交换习作、修改习作，看看相关的内容是否写清楚了，从而引导学生进行习作 修改。 这次习作贴近学生生活，引导学生回忆自身成长过程，找出最有成就感的一件事。因为 亲身经历，所以写起来就会真实生动。 1．通过激趣谈话，引导学生口述，层层递进，引导学生具体讲明学做一件事的经过， 激发学生的写作兴趣。 2．引导学生根据教材中的提示，回忆自己学会做的事情，并以提纲的形式记下，从而 降低学生习作时的难度。 【知识与技能】 1．选择一件自己学会的事情，先把题目补充完整，再记录下来，写清楚学习的过程。 2．能和同学互相交换修改习作。 【过程与方法】 补充完整题目，引导学生学会观察生活，记录生活。 借助不同方式修改习作，提高学生修改习作的能力。 【情感、态度与价值观】 学会观察生活、记录生活。 把学习的过程写清楚，写出自己的独特感受。 教师：课件。 学生：回忆自己学会做的一件事。 2课时 指导学生完成习作。 写出学做某件事的经历、体会。 一、激趣导入，打开思路 1．同学们，你们有没有自己学会做的最有成就感的一件事？ 2．学生回答。 二、指导选材，体验成就 1．其实从小到大，我们每个人学会的本领有很多很多，如果让你数一数，你能数得过 来吗？ 2．今天，我们就在这些学会做的事情中选择一件写下来，你会选择哪件事情？为什么？ 3．学生自由回答。 三、读懂习作要求，学会审题 1．出示习作要求。 2．理清习作要求，学会审题。 (1)写谁？——自己。 (2)写什么？——学会的最有成就感的事情。 体育方面：打乒乓球、打篮球、打羽毛球等。 艺术方面：绘画、书法、弹琴、下棋等。 劳动方面：做家务、干农活、做手工等。 学习方面：小实验等。 选自己最近感触最深的一件事来写。 (3)怎样写？——怎样一步步学会做这件事的？学习的过程中遇到了哪些困难？是怎么 克服的？有过哪些有趣的经历？心情有哪些变化？ 四、指导写作，领略方法 现在就写吗？同学们不要着急，你们知道吗？有一个小朋友也学会了一件事，他学会了 包饺子，可是却忘记了先后顺序，谁来帮帮他？(出示幻灯片) 1．学会排序。 在括号里标上序号连成一段通顺的话： ( )然后把皮两端往外一揪，再往上一合。 ( )最后我按照这个方法一连包了好几个，越包越好，越包越熟练。 ( )先把皮儿托在手心，弄了半勺馅儿。 ( )接着用虎口一捏，一个小巧玲珑的饺子包好了。 请一个同学来读这些句子。其他同学边听边思考：如何把它们连成一段通顺的话。 师：谁来帮帮他，在括号里标上序号连成一段通顺的话。 指名回答：你来。 师：为什么这样排呢？(这样顺序才清楚。) 师：你能不能从句子中找出表示先后顺序的词语？(根据学生的回答板书) 先……接着……然后……最后…… 2．观察跳绳写动作。 下面，我们也用这些关联词把同学跳绳的动作连起来说，看看谁观察得认真，说得准确。 (1)观察跳绳。 (2)说动作。 (3)自己动手演示动作，感受心情。 (4)学生书写(关联＋动词＋修饰词)。 (先……接着……然后……最后……) 我首先左手……右手……然后……接着……最后……。我终于学会了跳绳，我跳啊，跳 啊，跳绳慢慢地听话了。我一下一下地跳，同学在一旁为我……最后我居然跳了五十下，我 高兴地喊到：“我学会跳绳啦”！我兴奋极了。 3．观察不会跳绳的图片，写样子。 (1)学生观察不会跳的图片。 (2)根据图片说出不同的样子和表情。 (3)学生书写(神态、心理)。 在课间，我拿起跳绳就跳起来。跳绳这时候总是不听话，专与我作对，一会儿好像…… 一会儿……害得……一会儿……痛得……我气得