四年级数学下《运算定律与简便计算(通用)》_7.pdfVIP

课题： 整理和复习 教学内容：四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》整理和复习 学习目标： 知识与水平：通过整理和复习，对运算定律与简便计算实行回顾 整理，提升学生对本单元所学知识的掌握水平。 过程与方法：通过自主探索与合作学习，使学生会在系统复习的 基础上理清知识脉络、实行分析归纳、有序整理的方法，提升学习水 平。 情感价值观：通过整理和复习，学生能够把“运算定律与简便计 算”这个单元的相关知识系统化、条理化。 教学重点：整理完善知识结构，构建形成知识网络。 教学难点： 如何有序整理知识，并能够形成完善合理的知识网络。 教学过程： 一、 回忆梳理（课件出示） （课件出示）先自主复习课本 27-47 页，并在小组内完成下面复 习提纲提出的问题。 1、本单元共分为几个小章节？ 2、每个小章节所含的知识点有哪些？ 3、每一个运算定律是如何用字母表示的？它们都有什么意义？ 请为每一个运算定律举一个应用的例子。 4、请把以上的内容按照章节的顺序写在知识梳理中。 学生思考后，小组合作解决以上问题。 师：我们解决这个问题，就已经把本单元知识复习了一遍。还有 什么不明白的地方吗？ 二、理清脉络 归纳整理 师：刚才我们通过生活中的一个例子回忆了本单元的知识点，下 面请同学们小组合作，每个小组整理一份本单元的知识网络图，并用 你喜欢的方式表达出来。 学生分组合作整理知识网络，老师参与其中。 小组内整理完成后汇报交流。在汇报交流的过程中师生给予适当 的评价。 师：刚才同学整理的知识网络都很有特点，并且知识点也比较准 确全面。老师也整理了一个知识网络。（课件出示知识网络） 加法 交换律 结合律 运算定律与简便计算 交换律 乘法 结合律 分配律 师生共同回忆加法运算定律及字母表示（课件出示） 加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c) 师生共同回忆乘法运算定律及字母表示（课件出示） 乘法交换律：a ×b=b ×a 乘法结合律： (a×b) ×c=a ×(b×c) 乘法分配律： (a+b) ×c = a×c+b×c 三、知识应用 师：掌握运算定律仅仅达到了基本的要求，我们来做下列几道题 课件出示 练 练 手 （1）58 ＋47 ＋42 ＋53 （ ＋ ）＋（ ＋ ） （2）381 ＋236 ＋464 = 381 ＋（ ＋ ） （3）125×7×8 = 7 ×（ × ） （4）235 ×14＋235 ×86 = 235 ×（ ＋ ） 学生自己动手做题，集体订正。 四、水平拓展 我们来看减法和除法有什么性质能够归纳（接着课件出示） 依据 734－123－577 =734－（ + ）得出减法的运算性质 1： 一个数连续减去两个数 ,等于这个数减去后两个数的和 .用字母表示 为：a-b-c=a- （b+c） 依据 234-66-34=234-( )-66 得出减法的运算性质 2 ：一个数 连续减去两个数 ,等于这个数先减第二个数再减第一个数 .用字母表 示为：a-b-c=a-c-b 依据 2100 ÷3 ÷7 = 2100 ÷（ × )得出除法的运算性 质：一个数连续除以两个数，等于这个数除以后两个数的积。用字母 表示为：a