2018年郑州市管城区教师招聘考试试题(中学).docVIP

2018年郑州市管城区教师招聘考试试题（中学） 一、单项选择题 1.《大学》是我国至关重要的著作，它提出大学的终极目标是 A明明德B止于至善C化民成俗D明人伦 2.重视道德教育，强调尚志养气和意志锻炼，主张“舍生取义”，“生”“舍”由谁提出 A孔子B孟子C荀子D墨子 3.美国著名的心理学家奥苏贝尔说过：“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么我将一言以蔽之曰：影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么。要探明这一点，并据此进行教学。”这段话表明 A教师最基本的功能是了解学生，找到教学起点 B教师要善于引导学生合作交流 C教师要善于启发学生构建知识结构 D教师要营造民主平等的师生关系 4.现代心理学研究表明：如果教学目标是传递言语信息，在有现成的文字教材的条件下，对中学生而言，最适当的方法是 A自学B讲授法C指导发现法D听说法 5.下列概念解释有误的是 A感知：是人脑对从前所从事的活动的对象的反映 B表象：是人脑对从前感知过但当时不在眼前的活动的反映 C概念：反映的是活动的本质属性及其各属性之间的本质联系 D命题：表示的是概念之间的联系，反映的是不同对象之间的本质联系和内在规律 6.一份合乎规范的教案，其结构主要由四个部分组成，即概括，教学进程，板书、板画设计或教学媒体的运用，以及 A教学目标B教学重点C教学方法D教学后记 7.形成性评价与终结性评价的主要差异在于 A评价目的的不同B评价方法的不同C评价内容的不同D评价主体的不同 8.“虚心涵泳”是朱熹的读书法。此处的“涵泳”是指读书时 A细心玩味B融会贯通C敬守此意D收敛此心 9.下列属于陈鹤琴“活教育”课程思想的是 A直接的知识要优于书本知识，故书本知识应予以摒弃 B打破学科组织体系，采取活动中心和活动单元的形式 C儿童经验固然重要，但学科课程体系也不可破坏 D打破知识的学科界限，按照儿童的兴趣组织课程内容 10.下列选项体现“在教学中重视认识发生过程”的是 A重视知识结构的同化与顺应 B重视学生的兴趣与方法 C重视课堂练习的典型与全面 D重视教学的反馈与矫正 11.在新课程下，教学中的预设与生成的关系是 A预设服从于生成B生成服从于预设C预设下不设生成D生成中要含有预设 12.赫尔巴特认为教育可分为（）、联想、系统和方法四阶段 A分析B综合C明了D统合 13.从事长跑、登山等需要坚持性的运动，以具备（）气质特征的人选为佳。 A胆汁质B黏液质C多血质D抑郁质 14.1877年，（）出版了世界上第一本《教育心理学》。 A乌申斯基B夸美纽斯C桑代克D卡普捷列夫 15.以下心理学家属于认知心理学派的是 A皮亚杰B埃里克森C弗洛伊德D华生 16。“学会关心”是下列哪种德育模式所强调的 A认知模式B体谅模式C价值澄清模式D社会模仿模式 17.班杜拉总结的学习过程的四个环节是 A注意一再现一模仿一练习 B注意一保持一再现一动机 C观察一模仿一练习一巩固 D观察一练习一保持一动机 18.结构化策略和问题化策略属于教学策略中的 A内容型B形式型C方法型D综合型 19.郭东会抽烟，周围的同学都觉得很神奇，于是小李也学会抽烟，但回到家，小李面对爸爸从来不抽烟。可见，小李学习中的动机过程属于 A正强化B负强化C自我强化D替代强化 20.教师的教育专业素养，除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力外，还要求具有定的 A研究能力B学习能力C答题能力D交往能力 21.校风是学校中物质文化、制度文化和（）的统一体 A社会文化B精神文化C人文文化D地方文化 22.以下观点不符合“主体教育观”内涵的是 A教师和学生在教育中是交互主体的关系 B只有学生才是教育中的主体，所以必须提升学生在教育中的主体地位 C教育的目的在于通过师生交往，培养具有主体性的人 D教育只有回归生活世界，才在社会中具有主体地位 23.主张“教的法子要根据学的法子”的教育家是 A叶圣陶B陶行知C赞科夫D苏霍姆林斯基 24.在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是 A学生的人生导师B学生的精神关怀者C学生合法权益的保护者D学生发展的重要他人 25.在学生学习的概括阶段，老师应 A指导学生对信息进行编码 B帮助学生练习在各种情况下运用信息，使信息得以迁移 C为学生提供线索和启发，帮助其回忆信息的内容 D对学生的信息提供评价 26.有关建构主义和认知主义的区别，下列表述正确的是 A认知主义把教师看成学生学习的设计者，而建构主义把教师看成学生的帮助者 B认知主义强调知识的主观性，建构主义强调知识的客观恒久性 C对于知识的运用，认知主义强调其应用的普遍性，建构主义强调其情境性 D对于学习，认知主义强调学生个体经验，建构主义强调知识本身的权威 27.以下对学习动机的作用表述正确的是 A学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行