2018期中三年级试卷数学分析.docVIP

2018—2019学年第一学期期中测试 三年级数学试卷分析 这次考试是2018年11月15日，三年级6个班的统一考试。 这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。 一、试卷分析 从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。 第一大题填空，错误较多的是第5小题，很多同学把：一个周角=（）平角=（）直角。错填为360度，第二个空错填为2。 第7小题错的多，对于对边和邻边概念不清楚，导致填错。第8小题，错的原因主要是，读题不认真，把从大到小，错填为从小到大。四舍五入求近似数，是个难点，许多学生不明白四舍五入的真正含义。 第二大题为选择题。一共5个小题。第4小题乘法结合和交换律，的应用错的比较多。因此在今后的教学中要加强运算律的复习和联系。 第三大题为判断题，第3和第6小题错的较多，主要是对角分类的掌握不清楚以及对进率没有真正的理解。 第四大题为计算题；在口算李乘法口诀运用不够灵活，常常把积的末尾的零弄丢了一个。 在竖式计算中，数位对不弃，经常把乘数中的零 忘记 落下来。要复习乘法口诀，背熟，并熟练应用。要多算乘数末尾有零的算式，竖式计算也要多练，保证下次少错或不错。 在简便计算中，加法乘法的交换和结合律掌握的很好，但是乘法的分配律像：32×101，和49×99+49这样的题目错误率较高，需要加强训练。 在第五大题的作图中，画角，画平行线和和垂线掌握的不错，但是在直线上截取3cm的线段，错的较多，不标端点字母A和 B。截取的长度不是真正的3cm。 第二类是综合应用，主要是考应用实践题。题量适中，难易适度。 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。通过批卷发现，有20%的学生对题目分析透彻，但是计算错误，原因是，不需要简便计算的，学生滥用简便计算方法。有20%的学生基础不哈，分析不好题目。 部分学生考的不好，这部分学生有待于转变自己的学习态度，转变学习方式方法，这些更需要家长的积极配合。 二、今后的教学建议 从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。 3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。简便计算是这次考试的一个重点和难点，这点可以从试卷上很清晰地反映出来。 4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。 综观整体，这次数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。