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大花鸡教案 【篇一：教案大花鸡】 《大花鸡》 课题：《大花鸡》 教材版本：河北美术出版社 授课年级：四年级 学生分析：四年级的学生有一定的美术基础，掌握知识也比较快， 这个年龄段的孩子们喜欢竞争，又爱表现自己，针对学生的这些特 点，教学中以学生为主，最大程度的活跃课堂气氛，使学生寓教于 乐。 教材分析： “鸡 ”是人们生活中常见的动物，也是艺术作品中乐于表 现的形象。在剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术作品中更是多见。这些 作品中，鸡的形象已不再是写实的，而是进行了艺术化的处理，这 样的形象更接近于儿童美术作品中所表现的形象，稚拙浪漫，也更 符合儿童的审美心理。 本课以鸡的形象为切入点，主要目的是让学生初步了解装饰绘画的 表现手法，感受图案的装饰美。动物装饰绘画，需要对形象进行概 括、夸张、变形和花纹装饰处理。本课通过对 “鸡”的形象进行加工 设计的实践活动，使学生初步感受到装饰艺术的一般手法。 教学目标： 1、能够了解民间美术作品的装饰性特点。 2. 能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。 3. 愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。 教学重点： 1、让学生初步了解装饰绘画的表现手法，感受图案的装 饰美。 2、引导学生深入观察了解鸡的形象的特点，在概括、夸张、变形中 不失其特征。 3、引导学生进行丰富的想象与联想，运用各种花纹和表现手法，去 添加被装饰的形象，使鸡的形象更美丽，更有浪漫色彩。 教学难点： 让学生感受概括、夸张、变形等装饰艺术的手法，学习简单的装饰 方 法。 教具准备 :多媒体课件 学具准备 :水彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、毛线、布、胶棒、橡皮泥 等。 教学过程： 一、谜语导入 师：今天老师给大家带来了一位美丽的动物朋友，你们来猜猜它是 谁。 头上顶着大花冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人听了忙 穿衣，你们猜出来了吗？ 生：（兴奋地）鸡！ 师：同学们真聪明，大家说的非常对，就是鸡。谁来说说你印象中 的鸡是什么样 子的呢？ 生：鸡有红红的鸡冠，漂亮的羽毛。 生：我印象最深的是公鸡漂亮的尾巴。 生：老师，我觉得鸡的眼睛炯炯有神的！ 师：同学们说的真好，看来大家都是爱观察的好孩子！鸡有漂亮的 大红鸡冠，有 炯炯有神的眼睛，有的鸡还有漂亮的羽毛。这节课咱们就一起来学 习《大花鸡》！（课件出示） 设计意图：以猜谜语的方式导入，激发学生的学习兴趣，以提问的 方式使学生通 过思考，回忆鸡的特征，有助于学生在后面的创作中，把鸡的动态 表 现的更丰富。 二、课堂新授 师：同学们你都知道鸡有什么本领呢？ 生 1：打鸣，叫人们早起。 师：那你来给大家学学公鸡怎么打鸣吧！ 生 1：咯~咯~（学生们都笑了，课堂气氛变得非常活跃） 师：还有谁知道鸡的本领？ 生 2：下蛋！ 生 3：斗鸡。 师：看来大花鸡的本领还真不少，它会打鸣让我们起床，我们爱吃 的鸡蛋也离不 开它，它真是我们的好朋友！所以呀，在生活中人们也喜欢把鸡的 形象用来装饰我们的生活，你们看！（出示图片） 挂饰 邮票 鸡灯 农民画《花探石榴》 生：哇！好漂亮。（学生们开始纷纷议论） 师：同学们这些艺术作品中的鸡跟刚才我们看到的鸡一样吗？ 生：（异口同声）不一样！ 师：有什么不同呢？咱们一起来观察《鸡探石榴》这幅画，你观察 到鸡的哪些部 分发生了变化？ 生 1：画中的鸡的外形比较概括，没有画那么多的羽毛。 师：（非常喜悦的）你说的太好了，而且我还注意到你还用到了一 个词：概括， 它是动物装饰绘画中的一种常用手法，概括、提炼就是将复杂的自 然形态删去保留主要特点和形象，使其形象简洁明显，一目了然。 生 2：我觉得画中的鸡冠子比生活中的更大，颜色更漂亮了，而且 形状也变得好 看了，像火红的鸡冠花！ 生 3：鸡的尾巴变得像孔雀的尾巴一样！非常大，羽毛也非常多。 【篇二：大花鸡教学设计】 大花鸡教学设计 课题：大花鸡 教材版本：冀教版美术教材第八册第十课 教学目标： 1、能够了解民间美术作品的装饰性特点 2 能够初步了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律 3、使学生体会到图案的装饰美 教学重点：学会用装饰图案的方法表现大花鸡 教学难点：让学生了解动物装饰变形的方法 教具准备：多媒体课件 学具准备：水彩笔 教学过程： 一、 导入 老师用基本型组合了一只小动物，你们看一看，它是谁？大屏幕播 放动画（大公鸡） 大公鸡的外形由哪几部分组成啊？（学生回答） 我们初步了解了鸡的特点，今天我们就来学习用装饰画的方法来表 现大花鸡。出示课题：《大花鸡》 二、 探究新知： 1、展示不同形态的鸡 因为鸡种类很多，下面我们来欣赏几只形态不同的鸡，它们的颜色 不同，有的尾巴向上翘，有的尾巴是向下的。我们可以利用不同的 基本型组合来表现它们。 2、欣赏民间工艺品 因为鸡的外形漂亮，还有着美好的寓意，因此