词汇复习策略.docVIP

PAGE PAGE 1 词汇量有原来2000左右增加至3000以上。 ●重要性 虽然新课标高考去掉了“单词拼写”题型，但并不意味着对高考词汇的要求降低，而是提高了。 “单词拼写”—— “词形和词义”，考察词汇 的最基本的知识。该题型退出后，因不再受题型的限制（词形和词义），对词汇的考察范围反而扩大了，要求反而提高了。 词汇考察的转移。 高考词汇量绝对数增加（2000→3000），及“单词拼写”题型的退出，使高考词汇的考察无法通过“单词拼写”题型“直接”反映出来，必然通过其他的题型来考察。单项填空、短文改错、完形填空、阅读理解、甚至书面表达也会承担部分考察的责任。“单项填空”、“短文改错”等题型的“抽查”“范围”扩大了，命题人的自由度增加了，无形中，复习应考的范围加大，内容增加，复习应考的难度相应提高。 词汇量增加对“阅读理解”的影响 阅读理解短文中，原来是生词的（可以注出汉语或不注，但属于3％之内的），现在是属于理论上的“熟词”，是《高考大纲》规定掌握的词汇，当然就不会再注出汉语意思；但考生真地已经掌握、熟悉这些单词了吗？如果掌握不好，势必影响其对题目材料的反应速度、解题速度、阅读速度等，从而影响到“阅读理解”的答题质量。 对整个试卷解题时间和答题质量的影响。 “听力”题型的加入，使笔试答题时间受到限制，同时，在词汇量的增加后，考生对高考词汇若没有一定程度的“熟悉度” ，答题时间必然紧张，影响到各个题型的答题质量，单项填空、完形填空、阅读理解、短文改错、书面表达的卷面整洁程度等都可能受到影响，甚至影响到整个试卷的答题质量。 由此可见，高考词汇的复习虽然不是高考英语复习的全部，但却无疑是不可逾越的一个重要方面，而且，鉴于2012年高考的过渡性，高考词汇的熟练掌握必须引起足够的重视。 ●方法提示 1．词汇——“知识点”与“考点”结合 语言知识的复习，不是教材原知识点的简单重复，而是根据高考标准，筛选出有用的知识和信息 站在“高考”的角度，重新审视教材内容，将“知识点”与高考考点密切结合，认真选择，有所取舍，不求大求全，真正精确地体现高考要求。同时注重语言实践，讲解要言简意赅，训练准确到位。 教师应指导学生根据《考试大纲》词汇表，对教材的词汇进行筛选，精确找出“高考词汇”，逐步从“熟悉”达到“理解和记忆”。 2.具体方法 ●车轮战术、分类处理 不求一次解决，但求常来常往； 分类筛选（熟悉的、不熟悉的），有钢用在“刀刃”上。 坚持不懈，持之以恒。 四位一体，综合记忆＋特征记忆 1）四位一体：词形、读音、词性、词义 克服只“记词形和词义”，忽视读音和词性的习惯 读音——听力；词性——用法 2）抓住特点，就是抓住“考点” “熟词新义”，不断突破 留心、留意、积累“熟词新义”现象，认真突破初中知识形成的框架，让知识不断“更新，成长，有生命力”，一定不要捆住它。 真正理解：词汇真实含义＝“基本含义＋具体语境”。让思绪在“基本含义”的基础上成长，腾飞 .《考试说明》中词汇表在复习中的使用 I.根据09《说明》中词汇表与08词汇表编排的变化安排词汇复习教学的顺序线索: 09词汇表编排变化： 词汇表I：七级词汇2500个，其带*的131个(要求理解)。 词汇表II：八级词汇650个，其中带*的60个(要求掌握) 此外，将部分具有代表性的数词（78个，基数词 39个，序数词39个），12个月份，7个星期日和部分国名（其中10个未打星号的，要求掌握的国家名称）抽出单独归类、充实、分列。 2. 落实对60 个八级词汇的重点复习。 A.将 60 个八级词汇集中归类,配上相应的汉语意义,编印给学生,做到人手一份,辅助复习。 B.重点复习强化其相关的用法要点,化解难点,突出 重点。 C.落实60个词汇的拼写与词意的检查,确保人人过关。 3.七级词汇。由于七级词汇量大,任务重,耗时 长,因此可以采取 “阶段侧重,首尾夹击,中间 开花，持之以恒”的方式复习,通过指导学生课 余自我复习记忆与教师的定期小测检查相结合, 确保绝大多数学生在一轮的词汇复习后对七级 词汇基本词意,基本词形的拼写整体上能到位。 ABCDEFJHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ II.分类强化 关注特殊，重点突破, 提升精度。 A. 动词过去式与过去分词的 特殊变化形式（包括 现在分词、过去分词 ——词尾需双写变化的）。 occurred ; referred ; preferred ; banned; picnic picnicked / picnicking) ； beat beat bea