网络信息搜索的策略与技巧.docVIP

教学课题：网络信息搜索的策略与技巧 教学背景 1、面向学生： 高中 学科：信息技术 2、课时：1 3、学生课前准备： 分好小组并选定组长 教学课题 1、知识目标 ①认识到在信息时代，网络是获取信息的重要渠道，掌握网络检索信息的方法。 ②提升运用关键词搜索的能力。 2、能力目标：通过任务探究和课堂比赛，总结网络搜索信息的方法和策略，发现获取网络信息的技巧，养成从多角度看待问题的思维方式。 情感目标： 体验不同的搜索策略和技巧对于生活和学习的价值。 能利用网络广泛地开展合作，解决学习和生活中遇到的问题,培养合作交流的意识和习惯。 培养学生自主学习、探究学习的能力，为学生的终身发展奠定基础。 教材分析 1、教材的地位和作用 本节选自广东教育出版社《信息技术基础》（必修）第二章2.2节。2.2节共2课时，本案例为第1课时。 信息的数字化和网络化是当今社会的一个重要特征，信息的获得是网络时代 生存的必备能力，信息的获取是信息处理的开端，而搜索解决的就是信息获取的问题。因此，本节旨在进一步培养和提升学生利用网络获取信息的能力，让技术为学生的学习和生活服务。本节既是对初中所学知识的总结与提升，也是学习后续知识的必由之路。它是新课标下全面提升学生信息素养的重要环节，让学生进一步认识到掌握检索技巧的重要性，为学生终身受用奠定基础。 学情分析 高一的大部分学生已有获取网络信息的感性经验，知道了基本的关键词搜索操作，但并没有形成系统的检索信息的策略与技巧，很多人的检索方法单一、效率低。对于搜索引擎的使用，懂得将问题提炼关键词然后搜索，但关键词的提炼经验不足；而仍然有少量同学检索时只会用百度，而且根本不进行关键词提炼，只将问题的部分句子或全部输入到搜索框中。教学时可以结合学生原有的认知基础加以归纳、提升，使学生形成网络信息搜索的理性认识，并通过实践不断地总结、积累，提高搜索水平。另外，由于有一小部分学生来自乡镇，初中时接触网络较少，基础较差，因此在教学过程中应该强调小组合作和交流，让小组成员间实现互助学习，共同提高，要注意营造交流学习的氛围。 3、教学重点 ①网络搜索信息的策略。 ②关键词的提炼。 4、教学难点 提升关键词搜索的技能，引导学生通过实践总结搜索过程中所使用的技巧并学以致用。 教学方法 任务驱动法 合作探究法 分组竞赛法 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 1、在网络时代之前，以知识的多少对人进行衡量；在网络时代中，以信息获取的途径和信息获得的快慢对人进行衡量，因此信息的获得是网络时代生存的必备能力。 2、搜索游戏：让学生提问来进行搜索。 思考使用什么方法可以尽快地找道自己想要的信息。 积极参与竞赛活动，利用搜索引擎查找答案。 通过游戏，激发学生参与课堂的兴趣，并由此引入网络检索的话题。 新课学习——网络检索信息的方法 3、学生阅读课本或学习网站，思考如下两个问题： （1）网络信息检索的方法有哪些？ （2）搜索引擎的分类及搜索引擎有哪些？ 阅读课本或网上搜索。 2、由学生回答，教师进一步总结归纳。 进行自主学习 探究任务： 李老师在广州工作，近日要去北京出差，希望坐火车前往。他想知道从广州到北京至少要坐多少小时火车？ 要求学生分小组选择一种信息检索方法展开网络查询。 观察学生完成情况，对有疑难同学进行辅导。 3、 积极完成任务，利用搜索引擎，开始查找答案。 通过同一问题的检索，让学生体验检索信息的过程，并形成一种意识：选择适合的检索策略和方法，将有利于更快找到需要的信息。 5、教师请采用不同方法的小组代表演示活描述如何搜索网络信息，引导学生比较不同方法的优劣之间的差异 4、边演示边说明操作过程 6、演示文稿展示总结归纳的网络信息检索方法及适用情况 5、认真领会 新课学习——搜索引擎的使用技巧 7、分组比赛： 宣布规则，展示比赛题目（题目见附录） 规则是：1.共8个题目需在10分钟内完成，组长负责组织，分工合作2.做题过程中借助搜索引擎时，注意关键词的提取。3.各组员把搜索到的答案写在纸上，最后由组长汇总一份答案提交。（注：在准确率相同的情况下，提交速度快者胜。） 上网搜索信息，为本组赢分，小组交流搜索的经验。 1、针对搜索引擎分类不同的适用情况及关键词使用技巧设计各种问题，让学生通过对不同题目的检索，了解各种使用技巧。 2、提升认识。 8、对应题目归纳常见搜索引擎技巧： ①从搜索意图中归纳核心关键词 ②细化搜索条件 ③逻辑符号及引号的使用。 ④借助搜索引擎的帮助系统 ⑤尝试适用不同的搜索引 教师提示引导和归纳。 2、边演示边说明操作过程，归纳常见的技巧。 小结 1、 常用的网络检索信息的方法 2、搜索引擎的使用用技巧 学生复习 对本节课进行梳理。