三年级的上册的语文教学反思范文.docVIP

三年级上册语文教学反思 1《大海的歌》教学反思：这篇课文应该让孩子们自读自悟，在 反复朗读中感悟海之美，感悟语言之美，感悟作者的发现之美。所以 在教学中我放手让学生自己去阅读， 从而在读中思， 读中品，读中悟， 读中得。学生通过反复朗读，就能深入体会文章的思想感情。在学习 这组诗歌时，我先让学生个别朗读课文，在充分朗读的基础上，说说 自己读懂了什么，了解到了大海的哪些特点，又体会到了什么；再引 导学生根据自己个性化的体会去品读，让学生在读中体会大海的神 奇，从而激发学生对大海的热爱和赞美之情。在教学中，真正将学生 放在了主体的地位。在质疑问题的安排，美读欣赏的训练，各个教学 环节都是以人为本。 如：让学生在初步了解课文后， 再把课文读一读， 看看还有哪些不明白的地方？有哪些疑问可提出来大家一起讨论解 决。从而引导学生通过抓住有关词句精读体会，最后使学生明白。 2《帽子和鸟窝》教学反思：教学这篇课文时，我引导学生根据 课题思考，培养学生质疑问难的意识的能力。 避免学生漫无边际地问。 引导学生自主思考、自主发现，勇于提出问题的学习习惯。对于生字 的学习与理解，应掌握适当的时机，不一定固定某种模式，如讲读课 文前，或分析课文之后。 可以顺情、 顺势而学。 板书到这两个生字时， 学生注意力集中，此时学习生字既能印象深刻，又有助于理解意思。 本课在朗读上多设计了几个环节。因为，全篇都是孩子的语言，从朗 读的语气、语调加强变化，让学生进入一种与课文情调相符的气氛中， 陶冶学生的情感。然后让学生自渎，让学生设身处地地边读边想象， 1 读中如境，读中如情，读中明理，以此来加深对课文内容的理解。 3《吹泡泡》教学反思：《吹泡泡》这篇课文，是 s 版三年级上册 的一篇课文，这著名作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的 童年趣事。 表达了冰心对自己童年时代快乐生活的留恋之情。 课文的 教学重点是引导学生体会作者是怎样写吹泡泡的， 体会冰心奶奶是怎 样仔细观察事物， 把吹泡泡的过程写清楚的。 在教学中我设计了一个 让学生学吹泡泡的环节。 主要以训练学生的动手能力为主， 让学生参 与到课堂实践中去，培养他们对教学内容的浓厚兴趣。教学一开始， 我先以一段柔美的音乐来吸引学生的注意力， 创设一种轻松和谐的学 习氛围。 我让学生边吹边观察： 我吹的泡泡怎么样？学生可以根据自 己的理解，用自己的话来讲，为下面的教学做好铺垫。接下来是描述 泡泡，先让学生听课文录音，使学生对课文内容有一个初步的、整体 的感知， 并提出听的要求： 听清楚文中说的是谁？在哪里？讲了一件 什么事情？学生反馈后， 再放第二遍录音并要求学生回答， 录音里是 怎样介绍泡泡的，主要以学生模仿为主。然后归纳出：是从颜色、大 小、形状三点来介绍的。在说的过程中，我安排学生先仿说后扩说， 采用了循序渐进的教学原则， 先易后难， 也符合学生认识能力的发展 顺序。整堂课下来学生的学习积极性很高，课堂气氛很活跃。 4《沙滩上的童话》教学反思童话离学生们并不是很远，因此， 学生对此很是感兴趣！ 好多学生都有过类似的经历。 虽然课文的语言 和孩子们贴近， 但其中还包含着孩子们自己编的童话故事， 显然这样 散乱的语言不利于孩子们了解故事的内容， 因此老师就要帮助学生用 2 连贯的语言描述故事， 进而帮助他们自己也来编故事。 读和说是阅读 教学中非常重要的两个环节。通过读和说可以调动学生的学习兴趣， 更深地理解课文， 提升学生的语文能力。 孩子们喜欢在沙滩上堆城堡， 能堆出一个奇异的世界； 孩子们喜欢童话， 因为那里也有一个奇异的 世界。通过各种形式的朗读，让学生和课文中的孩子产生共鸣，渴望 像他们那样游戏。此时教师创设情景，让他们的渴望变成现实，也来 做编童话的游戏。 5《山雀》教学反思：这篇精读课文写的是一个有趣的动物故事， 作者用充满童趣的语言写“我”堵住树洞里的小山雀，而另一只山雀 站在树枝上不时地尖叫。 “我”想象它是为了救它的朋友而掩护和传 送“信息”。这是两只多么友好、聪明、有趣的山雀呀！由于课文篇 幅很长，且对话形式多样，所以课前，我布置学生回去认真预习，把 课文读通、读熟。 在教学课文时，为了能让学生体会到山雀之间友爱 互助的精神， 我主要指导学生朗读对话。 我先让男、女生分角色朗读， 通过朗读自由山雀和被拘禁山雀的对话， 来让学生从中体会山雀的友 好、聪明。学生通过课文的学习，从中体会了山雀的聪明、可爱，激 发了学生对动物的喜爱与保护之情。 6《蜗牛》教学反思：教学中，我采用了“做中学”的学习方式， 旨在引导学生按照科学家发现知识的过程来进行学习， 让学生亲自参 与对物体和自然现象的发现， 让他们通过观察与实验接触现实， 激发 想象力，扩展思维，改善交往和语言能力。 让学生们亲自动手捉蜗牛