儿童社会认知及发展.pptVIP

LOGO 第六章儿童社会认知发展  第六章儿童社会认知发展 第一节社会认知概述 第二节儿童观点采择的发展 第三节儿童心理理论的发展 第四节儿童对权威和社会规则的认知发展  第一节社会状知概述 1.认知与社会认知 2.社会认知的界定 3.简史 4.社会认知能力与认知能力的关系 5社会认知主要研究内容  1.认知与社会认知 传统上,认知主要指的是个体对物理世界的认知,并已自成体系。 平时所说的认知都是指物理认知或非社会认知。 社会认知成为认知领域的一个独立研究领域。  2.社会认知的界定 社会认知,是指人对社会性客体及其之间关系的认知, 以及这种认知与人的社会行为之间关系的理解和推断。 社会性客体及其之间关系包括: 人(他人和自我)、人际关系、社会群体、社会角色、 社会规范、社会生活事件等。  3.简史 社会认知的研究始于70年代中或80年代初,目前盛况空 前。1980年,美国心理学会首次公开使用社会认知一词。 研究起源于认知发展心理学和社会心理学。  4社会认知能力与认知能力的关系 相关不高 社会认知能力并不是一般认知能力的反应或表现; 二者发展也不是平行的:并不是智力越高,社会认知能 力就越强。  5社会认知主要研究内容: 今对个体(他人)的认知——观点采择、移情、心理理论 对人际关系的认知—权威 心对群体和社会系统的认知—社会规则  第二节儿童观点采择的发展 、定义、特性与分类 相关概念 、儿童观点采择的发展 四、儿童移情的发展  第二节儿童观点采择的发展 、定义、特性与分类 (一)定义 观点采择 区分自己与他人的观点,并进而根据有关信息对他人的 观点作出准确推断的能力—对他人观点的推断。 “从他人的眼中看世界”,“站在他人角度看问题”,