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试论中学英语高效课堂教学策略 摘要：在新课标背景下，传统英语教学方式已很难提高课堂效率，甚至容易引发学生的厌学情绪。作为一线中学英语教师，我们需要尽快提高思想认识，转变教学观念，以正确的教学方式来激发学生的学习热情，从而实现中学英语的高效课堂。 关键词：中学英语 高效课堂 教学策略 不可否认，自新课改实施以来，很多英语教师都摸索总结了一套适应学生发展的新模式。不管何种模式都必须以学生为中心，围绕学生开展英语教学。这不是简单地将课文知识传递给学生，而要在课堂教学中让学生活跃起来，灵动起来，感悟起来，真正创建出师生教学相长的高效英语课堂。下面笔者根据多年的中学英语教学实践，简单谈谈个人一些高效课堂构建的体会。 一、 激发学习兴趣，引导学生主动学习英语 俗话说，兴趣是最好的老师。要想真正学好英语，首先必须对这门学科产生极大的学习兴趣，然后逐渐养成主动学习的好习惯。对中学英语来说，最好的刺激素材就是我们的课本，学生对英语课本的兴趣大小将直接影响到学习的有效性。所以，我们在实际英语教学过程中，要时刻记住将学生的注意力牵引到课堂上，牵引到内容贴近学生的新教材上，同时结合新时代的发展形势，充分挖掘教材的趣味性，唤起学生的学习兴奋点。久而久之，学生就能够凭借内心的兴趣驱动力，主动去完成英语知识的学习。 二、 合理安排教学进程，打造英语高效课堂 教学进程在课堂结构上体现在宏观结构和微观结构两个方面，前者是指一节英语课的总体构想和流程，后者则是英语课上怎样去施行的具体步骤。要合理优化英语教学进程教师必须做好教案和学案上的准备，包括时间安排、内容衔接等各个方面的工作。这一切都要围绕让学生主动参与、自主学习为目标，引导学生去提出问题，让他们自己去总结归纳，把握英语学习的方法和技巧。在课堂教学中，教师应当成为引导者和促进者，是学生学习的合作者和组织者，以高屋建瓴的高度来合理安排教学课程，实现高效课堂。 ① 巩固词汇基础。单词是保证英语学习的基础，教会学生记单词的方法和技巧，比如通过游戏或表演的形式，可以加深词汇的印象和理解。 ② 做好课程导入。所谓温故知新，在进行课程导入的过程中要巧妙创设悬念，在回顾所学知识的前提下，启发学生进行思考和归纳，探索出新的疑问点和知识点。 ③ 借鉴他人经验。通过学习其他人有效的教学经验，再结合自身的实际教学情况，从而找到最合适自己的英语教学方法，增强效率。 三、 营造轻松和谐氛围，创设高效课堂情境 英语课堂的高效离不开良好的师生关系，只有教师与学生融洽相处在一起，甚至成为知心的朋友时，才能把课堂的气氛调动起来，更加轻松地完成课堂教学。高效的英语课堂首先是要有爱心和耐心，这是温暖学生和担当责任的源泉，所谓“亲其师，信其道”说的就是这个道理。我们英语教师要从内心深处尊重和爱护学生，多与学生进行心灵的沟通和交流，时刻关注学生的生活和学习状态，及时了解他们遇到的难题并提供必要的帮助。唯有如此，学生们才能在和谐的师生关系中一心一意地投入学习，课堂教学的高效自然不在话下。尤其在课堂提问的环节，要注重提问的参与性、针对性、探究性、启发性和鼓励性，将教学艺术的魅力发挥到极致，引领学生进入英语学习的殿堂。 四、 注重竞争意识培养，提高学生学习自觉性 由于传统的英语教学所致，不少学生在进行英语学习的时候仍然存在着保守态度甚至嫉妒心理，因此，向学生们灌输积极的人生观念和乐观的思想意识是必不可少的。高中生正处于青春年少的活力时期，应当具备勇于表现、敢于竞争的精神，这样才能适应现代社会发展的节拍。具体来说，可以通过分组教学的方式来培养学生的竞争意识。男女分组、自由组合、个人挑战等形式都可以运用到英语课堂教学中来，如单词记忆、对话练习和课文背读等，面对这样的竞赛式项目学生的参与热情极度高涨，学习自觉性也随之加强，学习效率和教学效率自然而然地得到提高。在这个过程中，要以引导和帮助学生成功学习为基础，多鼓励他们参加课堂活动，并通过适当的奖励措施带来成功的独特体验。让学生在英语学习的过程中逐渐养成创新的思维习惯，学会从不同的角度去剖析问题，拓展思维，主动表达出自己的见解和想法。 五、 尊重每一个学生，加强学生全面评价 教师的课堂评价对学生学习英语也起着莫大的作用。课堂评价中要运用激励的言语调动学生内在的学习驱动力，让他们积极主动地参与完成英语学习活动。总的来说，课堂评价要在态度上尊重每一个学生，要在语言上掌握方法技巧。首先要得体准确，导引性地指出学生的优点和有待改进的方面。其次评价语应生动有趣，如同一把钥匙开启学生的智慧之门，催化学生的积极学习情绪。另外，评价的时机要恰当，要及时有效并掌握独创新