复数的几何意义及应用..pdfVIP

复数的几何意义及应用 一、教学目标： (一)知识与技能: 通过学习复平面上点的轨迹，进一步使学生掌握复数及减法的代数、几何、向量表示 法及彼此之间的关系。 (二)过程与方法:1、通过问题导引，探究学习，提高学生数学探究能力; 2、提高数形结合能力；培养对应与运动变化的观点； 3、提高知识之间的理解与综合运用能力。 (三)情感、态度、价值观:通过复数、平面上点及位置向量三者之间联系及转化的教学， 对学生进行事物间普遍联系及转化等辩证观点的教育。 二、教学重点：复平面内两点间距离公式的应用 三、教学难点：复平面内两点间距离公式的应用 四、教学工具：计算机、投影仪 五、教学方法：探究式教学法、问题解决教学法 六、教学过程： (一)设置情境，问题引入 问题1：复数z 的几何意义？设复平面内点Z 表示复数z= a+bi （a，b ∈R ），连结OZ，则 点Z ，OZ ，复数z= a+bi （a，b ∈R ）之间具有一一对应关系。 直角坐标系中的点Z(a,b) 一一对应 一一对应 一一对应 复数z=a+bi 向量OZ OZ OZ 问题2：∣z ∣的几何意义？若复数z= a+bi （a，b ∈R ）对应的向量是 ，则向量是 0Z 2 2 的模叫做复数z= a+bi （a，b ∈R ）的模，|z|= =| a+bi |= a b （a，b ∈R ）。 问题 3： ∣z-z ∣的几何意义？两个复数的差z z z所对应的向量就是连结ZZ 并 1 2 1 2 1 2 且方向指向（被减数向量）的向量, d  z z  Z Z  (x x )2 (y y )2 1 2 2 1 1 2 1 2 1 (二)探索研究 根据复数的几何意义及向量表示，求复平面内下列曲线的方程： 1．圆的定义:平面内到定点的距离等于定长的点的集合(轨迹) 设Z(x,y)以Z (x ,y )为圆心， r(r0)为半径的圆上任意一点, 0 0 0 则ZZ r (r0) 0 （1）该圆向量形式的方程是什么? ZZ r(r0) 0 （2）该圆复数形式的方程是什么? zz r (r0) 0 2 2 2 （3）该圆代数形式的方程是什么? (xx ) (yy ) r (r0) 0 0 2．椭圆的定义:平面内与两定点 Z ，Z 的距离的和等于常数(大于Z Z )的点的集合(轨 1 2 1 2 迹) 设Z(x,y)是以Z (x ,y )Z (x ,y )为焦点，2a为长轴长的椭圆的上任意一点, 1 1 2 2 2 2 则ZZ ZZ 2a (2aZZ ) 1 2 1 2