学生认知发展概述.pptVIP

第二章学生的认知发展 第二章学生的认知发展 第一节认知发展的基本原理 第二节皮亚杰的认知发展理论(重点) 第三节维果斯基的认知发展理论(重点) 第四节认知发展的差异性 第一节认知发展的基本理论 认知发展的概念 所谓认知发展就是指主体获得知识和解 决问题的能力随时间的推移而发生变化的 过程和现象。 书:P30 第一节认知发展的基本理论 一、认知发展的概念 二、认知发展的基本原理 ·三、认知发展的领域一般性和领域特殊性 二、认知发展的基本原理 (一)发展模式在一定程度上是有序的和可预料的 (二)发展的速度因人而异 (三)发展是逐渐发生的 (四)发展速度是不均衡的 (五)发展总是受遗传和环境的影响 认知发展的领域一般性和领域特殊性 般领域发展:指发展几乎同时在多个领域发生; 特殊领域发展:指发展在不同的领域 以不同的速度发生。 第二节皮亚杰的认知发展理论 让皮亚杰( Jean Piaget, 1896-1980) 瑞士生物学家、心理学家, 是近代最著名的儿童心理学 家。他的认知发展理论成为 了心理学科的典范。 一、认知发展的机制 新问题 海同化 纳入个 维过程 知识经验图式日原图式 [造应 注|入 顺应 认知结构 (一般状态) 平衡反 环境需要卩 不平衡复 发展 阶段年龄范 主要图式 主要的发展 婴儿使用感知和运动来探索和理解世界。获得关于“自己”和“客体 在开始他们