2020届高考政治大一轮复习课件必修2 第六单元综合提升 微专题6措施类主观题解法.pptVIP

单元综合提升 第六单元 为人民服务的政府 必修 2 小微专题突破 微专题 6 措施类主观题解法 “ 措施 ” 类设问一般以 “ 措施 ”“ 建议 ”“ 要求 ”“ 做 ”“ 如何 ” 等字、词 为题眼，要求学生对有关问题提出、解决的措施。 “ 措施 ” 类设问能直接考 查学生分析问题、解决问题的能力，是高考中最常用的一种设问方式。此类 设问灵活多样，既可以让学生直接提出有关解决问题的措施或对策，也可以 让学生给相关主体 ( 如党、国家、企业、消费者等 ) 针对某个需要解决的问题提 出建议。 题型特点 当前，我国已成为网络销售第一大国，网络销售暴露出的一些问题也引起了社 会各界的关注。 材料 借助大数据，网络经济能够捕捉消费信息、定制个性化商品，满足多样 化消费需求，但网络假货也制约着网购消费升级。提高网络供给质量，拓展网 络经济新空间，需要良好的消费环境。《消费者权益保护法》将 “ 七日无理由 退货 ” 纳入法律中，不少商家主动配合该条款替消费者投保了退货险。国务院 印发的《关于加强互联网领域侵权假冒行为治理的意见》提出，推动电子商务 立法，明确网络商品交易规范、争议解决方式、法律责任，防范和打击侵权假 冒违法犯罪。完善部门间执法联动机制，健全区域间执法协作机制。加强互联 网领域侵权假冒行为治理，营造开放、规范、诚信、安全的网络交易环境。 典型例题 结合材料和所学政治生活知识，阐述应如何有效提高网络商品供给质量、网 络经济空间。 方法总结 一是联系课本寻答案。我们学习和掌握知识的目的便是为了运用 知识解决问题，所以在解答 “ 措施 ” 类题目时首先要做的便是联系课本，看 看课本上有没有给我们提供解决这一问题的措施和方法。 二是联系材料寻答案。在答题过程中要看看材料给解答这个问题提供了哪些 有用的信息，如材料中有没有反映出什么问题，如有，就可对症下药提出措 施；再如材料中有没有成功的做法，如有，也可借鉴，提出措施，等等。 三是落实主体寻答案。在答题过程中可考虑不同的主体在解决某一问题时负 有怎样的责任，该做出怎样的努力。 失分警示 “ 措施 ” 类设问在解题过程中，联系课本的内容学生答得好一些， 但要求学生联系材料分析的答案或落实主体分析的答案则会相对答得较差一 些。这既有能力方面的原因，更有习惯方面的影响。所以，我们在平时的练 习考试中要强化自己联系材料和寻找主体的意识与习惯，而不要遇到题目， 不假思索，拿来就写，这是非常有害的。 “ 互联网＋ ” 使政府和公民的关系更为密切。一方面有人认为：网络就像没 有 “ 守门人的论坛 ” ，被称为 “ 自由的信息公社 ” ，任何人都可以自由地交 换各自的信息，独立地发表和传播自己的言论。另一方面，如何实现高效、 善治的政府治理是各主权国家不断探索、创新并大力倡导的，其中，最理想 的模式之一便是实现开放式政府的公共管理，即实现政府治理与公众充分参 与的公共治理模式。中国网民规模已接近 7 亿，互联网的迅速发展和普及是政 府提升治理能力必须认真对待的问题。 结合材料，运用政治生活知识，说明在 “ 政府治理与公众充分参与 ” 中，双 方应该怎么做才能推动政治文明的发展。 应用体验