“物体的平衡”探究学习.docVIP

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 “物体的平衡”探究学习 湖北省蕲春县实验中学　张露 【教学内容】 高中《物理》第一册（必修）第四章第一节。 【教学实录】 一、问题情境的创设 上课前播放背景音乐，上课后让学生看事先已剪辑好的录像带、制好的幻灯片等与本节相关的情景资料，激发学生质疑。学生学习的背景资料有： ①巍然屹立的雪峰、耸立云中挺拔秀美的高楼； ②横跨大江两岸宏伟壮观的钢索桥和铁架桥； ③杂技厅内十几人搭成的人梯，杂技演员手中旋转的盘碟，骑自行车走钢丝的杂技演员； ④老师手中拿着的螺旋千斤顶，斜面上放置的木块等。 二、课题的提出与讨论 （学习了背景资料后，教师提出“研究物体的平衡”课题，引导学生质疑。） 生a：刚才看到这些资料片段中的物体都是平衡的物体吗? 师：这个问题还是由其他同学给你回答，哪位? 生b：凭我的感觉应该是平衡的物体，但我不知道判断这些物体是否平衡的标准。 师：大家设想一下，雪峰发生“雪崩”，雪层加速下滑，这雪层还能平衡吗?谁见过“雪崩”场面，给大家讲讲。 生c：我是见过“雪崩”场面，不过是从电视上看到的。（师生笑）那些加速下滑的雪层比汽车跑得还快，那场景太惊心动魄了，那显然不是平衡状态，是加速运动状态。 师：什么是平衡状态呢?大家是否可以相互讨论，总