数学教育心理学理论基础.pptVIP

数学教育心理学 的理论基础 教育心理学的由来 在教育史上第一个明确提出将心理学作为教育学理 论基础的人是德国教育家、哲学家、心理学家赫尔巴特。 以往的教育家单纯的从“教”的角度研究教育,赫尔 巴特拓展为从“学”到“教”的研究视野,从而萌生了 数学教育心理学的雏形 教育学与心理学更紧密的结合,以20世纪初教育心理 学作为一门独立学科的产生为标志。此后,相继产生了 行为主义、认知主义、人本主义等心理学流派。 数学教育心理学的理论基础 基于行为主义的数学教育心理理论 理论 二、基于认知主义的数学教育心理理论 基础 三、基于人本主义的数学教育心理理论 四、基于建构主义的数学教育心理的 基于行为主义的数学教育心理理论 行为主义心理学的起源 2、行为主义学习理论的基本观点 3、基于行为主义的数学教育观 4、反思 、行为主义心理学的起源 (1)行为主义崛起的两个重要的条件 心理学研究方法的革新 1879年,冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实 验室,第一次用物理学的方法研究心理现象 联想主义心理学的先导 学习 观念 桑代克 联想 习惯 刺激反应学习理论 联想主义 (2)代表人物 行为主义心理学起源于20世纪初,在其盛兴的六 十余年中,产生了桑代克、华生、格思里、赫尔 斯金纳、布鲁姆等一大批行为主义心理学家。 刮E 桑代克 E.L. Thorndike BE Skinne J B.