概括段落大意.pdf

怎样概括段落大意 运用准确的语言概括段落的内容， 是一种重要的能力。 提高这种能力， 重要 的是多读多练增强语感，并辅之于行之有效的方法，便可收到事半功倍的效果。 一、抓“段眼”。段眼就是一段文字的中心句，或能涵盖大意的一句话。 段眼作为一段的中心句， 该段中其他句子的表达都围绕此句展开， 因此找准中心 句有助于培养概括能力， 也便于概括段落的内容， 或直接用中心句， 或对中心句 稍加整理即可。就结构而言，中心句一般用在段首，个别的用在段中，少数的到 段尾才抖搂。如《苏州园林》的第８段： “苏州园林里的门和窗，图案设计和雕 镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗， 即使简朴而别具匠心。四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度 的图案美。摄影家挺喜欢这些门和窗， 他们斟酌着光和影， 摄成称心满意的照片。 ” 概括这段文字的内容，只要抓住首句这个中心句就可以了。 二、抓占中心位置的人、事、物、情、理。有的段落没有中心句，但往往有 占中心地位的人、事、物、情、理，整个段落都是紧紧围绕这些来写的，抓住他 们，概括段落内容就较容易了。如： “他就捡起一柄塑像用的木质小刀来。小刀 在柔软的泥土上轻轻拂过， 使像的肌肉产生一种细腻的光泽。 老人的手指活泼起 来，眼睛里放着光芒。‘还有这里 ,, 这里 ,, ’他又修改了几处地方，再退一步， 细细观察。又把架子转过背来， 喉咙里喃喃地发出奇怪的声音。 有时他欣然微笑， 有时他眉头紧皱，有时捏一点泥，加到像身上去，又轻轻抓掉一些。”这段文字 中占中心位置的是 “他”，全段都是围绕 “他”写的。对这样写人的段落可按 “谁 ＋怎样＋干什么”来概括。该段可概括为“他聚精会神地塑像”。 三、抓上下文联系。 一篇文章是一个有机的整体， 组成一篇文章的段落是密 切相关的。 有些段落是对下文的领起， 有些段落是对上文的小结。 在概括上有领 起段或下有总结段的段落时， 可联系上下文借助这些领起段或概括作用的段落来 概括。如《北京立交桥》的１５段回忆了未建立交桥时的交通状况，举出了久困 车上、憋不住尿、民警轮下殉职的例子。第１６段对上段做了形象地总结： “这 种路口堵塞现象，人们给起了个生动的名字： ‘动脉栓塞’”。据此可将１５段 文字的意思概括为：北京未建立交桥时路口的堵塞现象非常严重。 四、归纳。有些段落运用列举的方法， 把一些有某一共同点的人或事物写在 一段内。概括这类段落内容可通过归纳， 概括出所写人或事物的共同点， 也就概 括出段落内容了。如《生于忧患，死于安乐》的第一段： “舜发于畎亩之中，傅 说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙书敖举于海，百里奚举 于市。”本段写了６个人物，他们的共同点是从卑微经过艰苦磨练而达显贵。所 以段意可概括为：人要成大器，必须经受艰苦磨练。 概括段落大意是理解掌握 课文内容的重要手段， 也是总结中心思想的前提。 这里， 向大家介绍几种常见方 法： 一、综合法。就是围绕文章的中心进行概括。如《给颜黎民的信》中第一 大段讲了三层意思： 第一层讲只看一个人的著作是不大好的； 第二层讲只看文学 书，也不好；第三层讲像世界旅行记和纪录电影都可以看。 这样综合三层的意思， 段意可以概括为：鲁迅先生告诉颜黎民应该怎样读书。 二、摘引法。就是摘用课文中的