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农业经济管理专业 剖 析 报 告 农业经济管理系 2011年11月 目 录 TOC \o 1-2 \h \z \u 一、任务 1 （一）专业设置体现专业特色 1 （二）专业名称的规范性和科学性、专业口径宽窄的适当性 2 （三）培养目标定位的准确性 2 （四）各项素质规格表述明确，具有可操作性 2 二、课程体系和课程结构 3 （一）课程结构设计合理，符合高职教育技能型人才的目标 4 （二）课程体系贯穿教学过程，体现到各个教学环节 6 （三）实践课程体系突出，符合技术应用性型人才培养规律 7 （四）针对技能型人才培养目标，采取灵活多样课程形式 7 （五）针对专业培养目标，进行必要的课程整合 8 （六）专业培养方案能够根据需要适时调整更新 8 （七）引入职业资格证书，实施“双证书”教育 9 三、科目课程 10 （一）高职科目课程教学大纲和实验、实训大纲规范 10 （二）理论课程系统的符合技术技能型人才培养的课程体系 10 （三）重视教材建设，自编实训指导书能满足实践教学需要 11 （四）教材选用合理的优秀高职高专教材及优秀课件 11 四、教学环节 11 （一）教师教学（包括理论和实践教学）档案规范、齐全 11 （二）开设了必修实践实训 、综合性实践训练课 12 （三）课程环节均有考核标准，多种考试形式 12 （四）改革教学方法和教学手段，推广多媒体教学 12 五、职业素质教育 13 （一）职业素质教育在专业教学计划中的体现 13 （二）职业素质教育贯穿于整个教学过程 14 （三）职业素质教育改革创新的措施、力度、成效 14 （四）积极开展学生心理咨询工作 15 （五）开展人文、社会科学和自然科学知识讲座 15 六、教学环境 15 （一）专业实验、实训软硬件保障情况 15 （二）加强实验（实训）室的管理，重视教学管理制度建设 16 （三）发展专业需要的校外实训基地 16 （四）提高实验室实验（实习）开出率、实训基地利用率 17 （五）图书馆及电子阅览室建设 17 （六）专业教学及建设的经费支出保障情况 17 七、产学研合作 17 （一）在专业设置、培养目标、培养方案设计方面的合作 17 （二）在理论和实践课程教学方面的合作 18 （三）面向社会、行业技术培训方面的合作 18 （四）校企人员互兼互聘方面的合作 18 （五）教师承担参与企业科研课题方面的合作 18 八、教学改革与建设 18 （一）教学模式、课程方案改革 19 （二）科目课程改革 19 （三）教学方法、教学手段的改革 20 （四）教学管理体制改革 20 （五）产、学、研合作改革 20 九、师资队伍 21 （一）专业师资队伍整体结构 21 （二）专业带头人、教学骨干的配置以及科研教改开展情况 22 （三）兼职教师来源、数量、素质 22 （四）师资队伍保障机制建设情况 22 （五）教学管理、学生管理队伍 23 十、学生素质 23 （一）思想素质、学生社会实践、科技文化活动 23 （二）学生计算机、英语水平考试及应用能力 24 （三）加强学生专业综合能力，提高毕业设计质量 24 十一、学生就业 24 （一）适合高职教育的就业保障机制 24 （二）近三年毕业生初次就业率 25 （三）毕业生跟踪调查及用人单位对毕业生综合评价情况 25 农业经济管理专业剖析报告 农业经济管理专业，由2002年7月经学院申报调整为农业经济管理专业后。经2007年由示范性院校确定为省级重点开发专业，为进一步落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》现根据学院人才培养工作评估的要求，将本专业情况剖析如下： 一、任务 （一）专业设置体现专业特色 1．针对性 农业是国民经济发展的基础，人才是农业经济发展的重要因素。目前，农村牧区迫切需要一批懂管理、会经营、有能力、技术硬的人才。农业经济管理专业正是面向“三农”，培养具有一定专业知识和技能，较强操作能力，适应农业经济管理岗位及其相关岗位需要，德、智、体全面发展，基础扎实，适应能力强，“学得好，用得上，留得住”的本土化技能型人才。 2.灵活性 本专业系统地学习农牧业经济与管理基础知识、统计分析、会计核算以及经济分析等理论知识，并加入农业企业经营与管理、人力资源管理等行业企业管理方面的内容。通过毕业岗前综合实训、教学实习和课堂实践等实训环节，培养学生较强的动手操作能力。具备从事基层农牧业经济管理工作