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大学青年教师五年职业发展规划 (2017 年 12 月 12 日) 职业生涯是个体职业发展的历程，是指一个人终生经历的所有职业发 展的整个历程，人的一生主要是在职业生涯生活中度过的，职业生涯的成 败对一个人有着重要的影响，对高校教师也是如此。因此，我从以下几个 方面就近五年的时间做一职业发展规划。 一、自我认识 作为高校的青年教师，在教育教学中，深刻地认识到了自身的不足与 弱点，教学过程中理论知识仍显不足，专业著作的阅读欠缺，尤其是学科 领域内最新的研究成果。教学任务中，在平时思想上出现惰性，不能很好 借鉴、运用一些名家的教法及观点解释教育现象。写作水平要不断提高， 很少能抓住教学灵感等写出高质量的教学论文。在教学中对教材的开发和 利用不足等。对教师职业的认识，虽感觉到责任重大，但由于工作中的挫 折，产生了一定的职业倦怠感，也在自己的人生发展道路上出现了困惑。 二、岗位认知 教师岗位是指具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求 的专业技术岗位。以教学为主，长期在教学第一线，并承担一定科研工作， 任务重，责任大。根据我校与今年七月份的教师岗位设置，作为讲师， （1） 要承担二门（至少承担一门全校性通识选修课）以上课程的讲授工作，承 担课程辅导、批改作业等教学工作，指导学生实验、实训、实习、社会调 查、毕业设计 (论文 )等，完成 288 学时/学年的教学工作量，教学效果较好； （2 ）参加科学研究、技术研究、教学研究、教育教学改革和社会服务，积 极参与校级及以上的科研、教研项目，参加编写教材或教学参考书等工作， 发表学术论文或教学研究论文； （3）承担实验室的建设工作，充实实验内 容，革新实验手段，组织和指导实验教学工作，编写实验课教材及实验指 导书等工作； （4 ）聘期内完成科研业绩积分（按《吕梁学院科研业绩量化 考核标准》计分） ：十级须 6 分以上； （5）积极参与学科专业、课程等方面 的建设和管理工作以及其它公益活动，根据需要担任班主任、学生导师等 工作； （6）积极参与优秀教学团队和学术创新团队建设工作。 教师工作的核心是教书育人。作为班主任，要积极配合学校系部尽最 大可能把我们的学生培养成为对社会有用的人。 三、目标定位 学习为重心，树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书不止， 进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，成为学习型教师。用心思考，凡 事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向， 做个反思型教师。专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总 结中实践，做个科研型教师。全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中 构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个研究型反思性 教师。汲取名家教学特长，形成自己的教学风格。细而言之，认真备好每 一课，备好每一个学生，上好每一节课，善于请教，及时总结。积极参与 课题研究，坚持写教学反思、随笔。研读教学理论专著，定期阅读本学科 专业刊物，做好读书笔记，尤其写好深刻的学习心得，每年不少于 1 万字。 作为班主任，学习先进的班级管理理念，紧跟时代步伐，紧握教育脉搏。 注重自身的修养，发挥榜样的潜移默化作用。构建科学的管理模式，学会 用心爱护学生，用民主和智慧赢得学生的爱戴、家长的信赖和社会的肯定。 四、五年规划具体目标 第一年（ 2013 年） 循序渐进，有的放矢，阅读教育专著，完成可以实施的五年规划的第 一个目标。 1、认真研读教材， 坚持在电子教案上写有质量的批注； 并每周一整理， 写一篇教学反思。 2 、疏通相关的教材，教学能把握教学重点。注意教育课 堂教学的有实效。 3、利用好网络资源，带给学生有用资讯。 4、每天坚持 读 30 页专业著作或非专业书籍。 5、结合系部发展做好当年的班主任工作。 6、每日坚持为孩子朗读一篇美文。 第二年（ 2014 年） 阅读专业和教育书籍；加强听课、说课、评课等教学基本功的锻炼； 教学学素养不断提高