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新目标八年级英语说教材课件 油田中学 刘爱秀 八年级英语课程标准 让学生对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短 的故事。能和教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其 他文体的简单的书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演 等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文 化差异。 一．本套教材编写的指导思想、理念、特点 Go for it! 教材强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、 实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成 为学生形成积极的情感态度，主动思维并大胆实践，提高跨文化意识。 二. 本教材与旧教材的不同在于 1.以往课堂所传授的语言知识主要来源于教师和课本，教师把备好的语言知识单方面 传授给学生，然后组织学生对所学知识进行控制性练习，一切主动权操纵在教师手中。而 Go for it!教材则要求采用互动的课堂模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性地运用语 言。“互动” 、“开放”和“创造”营造了平等、民主、宽松的课堂氛围，在“互动” 、“开放”和“创 造”中，学生就获得了相当大的主动权 2.传统的教学情境强调教材的单一因素，而此教材强调教师、学生、内容、环境四因素 的整合，四因素持续交互，呈动态发展。 3.过去的传统课堂教学是学生各个孤立的学习，而此套教材要求学生在独立思考的基础 上进行合作学习；旧教材以学生接受式学习为主，而新教材则要求以探究式学习为主；旧教 材是以教师传授语言知识为主线的精讲知识，多练句型式的学习，而新教材则要求学生主动 参与为主的任务驱动型习； 4. ，旧教材是以单一课本为主，而新教材则教学内容灵活开放，提倡教师结合学生实际 灵活处理，同时注意多渠道开发教学资源；旧教材只涉及英语语言本身，而新教材要求涉及 文化、情感、态度和跨学科内容；旧教材过分注重学生的学科考试成绩，而新教材更注重学 生的素质培养；旧教材只注重考试的结果，而新教材要求重过程，讲策略等等。这些差异使 得教学由统一性、确定性变成多样性、不确定性，因此为教学带来了更大的难度，但同时又 为教师的创造性提供了更大的空间，特别是“任务型”教学使教师面临巨大的挑战。因此今天 的教师不应该是一桶水，而应该是一条流动的小溪。 5.此教材无论从语言知识、语言技能方面，还是从文化意识、情感、态度和学习策略等 方面，都体现和达到了相当理想的地步。它很好地诠释了《英语课程标准》，充分体现了英 语语言的地道性和实用性，展示了一些先进的教学观念和方法，在提高学生口语交际能力、 听力和写作能力方面，非常具有独到性。特别是任务型教学，它可以使教师根据学生的实际 水平和真实生活，为学生组织并开展活动练习，使学生从中获得提高语言综合运用能力，给 英语课堂教学带来了活力。但同时也对教师的素质、水平提出了更高的要求，需要我们教师 更新教育观念，在实践中不断学习，不断探索，不断研究，从而使学生积极地“动”起来，使 英语教学“活” 起来。 三．本套教材内容、结构安排 1.八年级上册有12 个单元，并含有两个复习单元。下册有10 个单元，并含有两个复习 单元。 2.全册每个单元分三步，即：Section A，Section B 和Self check。其中Section A 包括： （1）单元的重点词汇（2 ）语法结构与功能（3 ）任务型听力练习（4 ）结对练习核心对话（5 ） 各种听力练习（6 ）不同任务的结对活动（7 ）语法与功能（8 ）各种课堂活动。Section B 包 括：（1）词汇扩展（2 ）新旧语言知识综合应用（3 ）各类同步阅读（4 ）循序渐进的写作练 习（5 ）创造性活用所学语言的各类课堂活动。Self check 包括：（1）自我评价（2 ）词汇知 识的评价（3 ）语言应用能力的评价（4 ）幽默卡通。但下册增加了Reading 。 字词句用 法 语法知识