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通过故事讲道理的作文 【篇一：材料作文的讲评及范例】 第一次材料作文的讲评及范例 一审题要领 审题重在 “准 ”。 1．整体把握材意，找最主要的命意。（先概括每段大意，明确核心 话题） 2．紧扣关键词关键句，看命题者的感情倾向。 3．从材料的因果关系中挖掘主旨。 材料一 阅读下面材料，写一篇议论文。 《谁动了我的奶酪》是一本畅销书。书中有这样几句话： 谁拥有奶酪，就拥有幸福，如果你不改变，你就会被淘汰；经常闻 一闻奶酪，你就会知道，它什么时候开始变质；越早放弃旧的奶酪， 你就越早发现新的奶酪；朝新的方向前进，你会发现新的奶酪；随 着奶酪的变化而变化，并享受变化。 审题要领：抓关键词或反复出现的词法 ------- 改变，变化 立意可以为：①不要安于现状，要勇于变化 ②弃旧图新 勇于革新 ③顺应时代的变化而变化，享受新的生活。 ④在变化中求发展（改 变自我，发展自我） 材料二 美国总统林肯曾在给朋友的信中谈到幼年的一段经历：我父亲低价 买下了一处农场，正因为有很多石头，母亲建议搬走，父亲说，如 果可以搬走，主人就不会卖给我们了，它们是座小山头与大山连着， 有一年，父亲去买马，母亲带我们在农场干活，说： “我们把这些碍 事的东西搬走，好么？ ”于是我们开始挖那一块块石头。不长时间， 就把他们弄走了，因为他们并不是父亲想象的山头，而是一块块孤 零零的石头，只要往下挖一英尺，就可以把它们晃动。 审题要领：由果析因法 （对于记叙类型的材料多采用这种由事件的 结果探究原因的方法来立意） 中心事件：父亲认为石头连着山头搬 不走，而母亲和我尝试着去搬。 结果：母亲和我搬走了石头。 原因：从父亲的角度：①不要被表面的现象迷惑（欺骗） ②不要放 大挫折或困难③不要把简单的事变复 杂 ④不要被惯有思维束缚，勇于行动 从母亲和我的角度：①敢于尝试 ②要有必然成功的信念和敢于行动 的勇气③想与做，贵在实践 材料三 孔子有个学生看到一个孩子掉进湍急的河里，就奋不顾身地跳下去 把他救起。这个孩子的父亲送他一头牛表示感谢，他高兴地接受了。 大家议论纷纷，认为他太贪心。孔里却对他说，你做得对，因为你 的行为向社会宣告：只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以 收下，这样可以鼓励更多的人去救人。春秋时鲁国政府有一条规定， 鲁国人到外国旅行，凡是看见在外国沦为奴隶的本国人，可以先垫 钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。孔子的一个学生赎人后却 没有去报账，人们夸他品格高尚。孔子却严厉地批评他，说他的行 为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来，因为人们假如垫钱赎了奴隶， 不报帐自己会蒙受损失，而报帐了则说明自己的品格不如孔子的学 生，于是以后只好假装没有看见。 要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。 自主确定立意，自定文题；不要脱离材料内容及其会意作文。 审题要领： ------ 分清褒贬法（从材料命题者的情感倾向入手）、去 异求同法、依对象（人、物、事）多角度立意法 材料多则的时候，先概括每则大意，再找出它们的共同点。 1．概括段意。第一段，助人接受了回报，众人认为贪心，孔子认为 对； 第二段，助人不接受回报，众人认为高尚，孔子认为不对。 2“众人 ”与“孔子 ”见解不同，你怎么看。 3．命题者的情感倾向：①助人应接受回报（应该得到奖励）；②助 人不图回报就高尚吗？ 4、从不同人物的角度挖掘立意：（注意材料中人物的言行） 孔子：①榜样的力量 ②尊重人的生命与尊严（肯定人的价值） 众人：①看问题应透过现象看本质 ②义与利不可兼得吗 行善者：①道德高尚并不排斥利益②为了他人的利益，适当受利也 未尝不可③行善不必遮隐④好人应有 好报 被救者：①滴水之恩当涌泉相报②表扬善行更应有形物化 二、材料作文的特点及行文思路 ⑴概述材料大意。所谓 “概述 ”，就是不能将题目所给材料原文照搬， 而应抓住材料的核心内容简要叙述，引述时还应注意选择与下文即 将提出的中心论点密切相关，与中心论点无关的部分可略去不提。 ⑵提出中心论点。这一中心论点是在分析材料的基础上提出的，因 而，认真分析材料，从中提炼出恰当的观点是至关重要的。如果观 点提炼得不准确，文章就会跑题，后面的文字写得再好也无济于事 了。 ⑶围绕中心论点展开论述。这部分是议论文的主体，应通过摆 事实讲道理充分阐明论点的正确性，使文 章具有说服力。分析说理过程中既要广泛展开，阐述一般规律，又 要联系实际，说清现实意义。 ⑷结尾呼应开头或深化文意。或进一 步强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求。 特别提醒：材料作文中作文的主题必须直接从材料中提炼、挖掘， 并且材料必须运用到写作过程中。 思路概括为：引 ----议----联----结。 材料作文四忌： ①审题立意偏离材料主旨。 ②对原材料不作处理或处理不当，长材料