小学数学课堂教学中情境创设的有效性研究.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 小学数学课堂教学中情境创设的有效性研究 一、课题研究的现实背景 新一轮课程改革给原本比较沉闷的数学课堂教学注入了生机与活力，针 对过去数学知识呈现过于抽象，缺乏现实情境的依托，数学课堂显得毫无生 气的问题， 《数学课程标准》 指出：“让学生在生动具体的情境中学习和理解 数学”，要求教师通过创设一定的教学情境，激发学生强烈的学习热情，唤起 学生的求知欲望，活跃学生的思维，使学生易于掌握知识和技能，更好地体 验教学内容中的情感，使枯燥的、抽象的数学课堂教学变得生动、活泼，充 满艺术性。所谓“教学情境”是教师根据教学目标和教学内容有目的地创设 的服务于学生学习的一种特殊的教学环境。教学情境的创设既是教学设计中 的一个重要环节，又是小学数学课堂教学中常用的一种教学策略。 二、课题研究理论依据 新课程实施建议中明确指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际， 从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展 观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的 数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数 学的兴趣，以及学好数学的愿望。