数学微观教学的设计精选.pptVIP

中学数学微观教学设计 课堂教学设计 教学设计的类型 勤詁荐用参团蓊汉券勢 面、多层次的复杂的系统工程。就 两大类。 1.宏观设计 教学的宏观设计在于解决教学的总体规划,制订教学体系的远景 图,以及解决教学的宏观方法学问题。教学宏观设计主要包括 四个方面。 (1)制订课程计划。课程计划是造就各级各类人才的总体规划。 课程计划的制订要从造就各种人才的需要及各种人才成长的规律 出发,全面安排学生有 圣显發系条橘歪常接和实验操作的配合)等,才能从整体 (2)制订课程标准。课程标准是根据课程计划中规定的各门课程 的目的、任务而制订的各种教学纲领性文件。课程标准的制订要 依据本学科在增养各级各类人才中的地位与作月,确定本学科在 造就各种 方面的 目标和任 务;要依 实现各种 教 目标的需 裝据學封陷形窥楚拿码菜藜识、技能、策略:要 (3)编选教材。所谓教材,就是通常说的教 科书或课本,也包括讲义、讲授提纲、参考书、 辅导材料等。教材是直接实现教学目标的工具 和手段,因此,在依据课程标准编写教材时, 要切实符合各级各类人才的培养规格;二要 充分反映学习规律,以利于各种人才的迅速造 就;三要妥善处理教材本身的内在逻辑要求与 学习规律的要求,以提高教学成效;四应注意 教材的科学性和思想性 (4)制订教学成效考核的办法。教学成效的 考核在于了解学生的学业成绩,了解教学目标 的实现状态,并对今后的