新时代背景下高中语文教学与审美情感的培养-最新教育资料.docVIP

新时代背景下高中语文教学与审美情感的培养 　　传统高中语文教育中也稍有涉猎审美情感的培养，但是这些审美情感的培养在整个高中语文教育教学中所占的比重小之又小。虽然现在新课标中强调的情感、态度、价值观中，审美情感的培养这一环节不能忽视。遗憾的是在目前的中学语文课堂上，审美素质的培养仍未得到应有的重视，高中语文教师为刻意的遵循新课标的同时也要为提升学生的学习成绩而教学，因此有时看似精彩的一问一答，这种机械式的一问一答剥夺了学生发挥想象、挖掘教材、用审美的眼光审视世界的机会。新时代背景下的高中语文教育要求高中语文老师要充分的了解学生审美能力发展的阶段和特点，在教学中最大程度的发挥语文教学的美育功能，切实的塑造高中学生的审美情感。 　　一、 调动学生课堂想象能力，引导学生发现语文课文中的意境之美 　　康德说：“想象力是一种创造性的认识功能。”由于高中需要学习的科目众多，高中学生对于语文这一科目的学习主要是在课堂上，因而在课堂上调动学生的想象能力，引导学生发现语文课文中的意境之美成为语文教育培养学生审美情感的重要方式之一。“作者胸有境，入境始与亲”。作家创作是对生活的复现，是将生活记录为文字符合；读者欣赏是对生活的复归，是根据文字再造生活画面。但是，现实生活中由于高中生对生活及事物理解的局限性，使得学生不能够全面、充分的理解作者所想要表达的意境，没有办法深入作者的内心中去探索语文课文中的