提高语言能力训(胡佳敏).pdfVIP

授课老师：胡佳敏 授课时间：2017 年10 月—11 月 提高语言训练 注意力 一、 问题 1. 目光接触时间短(有语言组达到30 秒） 2. 关注物的手指关注人 3. 听觉注意优于视觉注意  注意力要多辅助，长期坚持，坚持3 个月以上 二、辅助方法 1. 利用小朋友的手 2. 利用训练者的手（需要孩子有一定的注意力） 3. 遮挡视线 4. 利用强化物 5. 结合使用 三、注意力的四大品质 1. 注意力的稳定性（同步对话） 2. 注意力的转移（连续对话） 3. 注意力的分配 4. 注意力的广度（关注的范围） 四、训练内容 (一) 唤名反应 1. 问题 1) 无反应 直接辅助（1、强化物 2、手势关注 3、回答） 2) 有眼神，无应答 辅助回答 北京馨馨雨露 1 / 35 记录：贵州昔言妈妈 授课老师：胡佳敏 授课时间：2017 年10 月—11 月 3) 无眼神，有应答（一定是经过错误的训练）辅助眼神注意力 2. 注意事项 1) 唤名，一定要有事可做 2) 事情要有意义 3) 事情尽量丰富 (二) 目光对视 (三) 互动性活动 1. 开火车游戏 2. 杯下寻物 1) 难度提升：增加杯子数量、增加速度 2) 或者换成扑克牌 名 词 一、 定义  人、物、地点或抽象概念的名词 二、 明细 1. 人：身体部位、性别、称呼、职业 2. 物：水果、蔬菜、交通工具、日用品 3. 地点：房间（家里）、场所（公园、游乐场等） 4. 抽象概念：白云、蓝天、街道 三、层次  具体（实实在在的东西） 抽象 四、常见名词的表达 （所有的表达凌驾在理解之上）  通过标准：可以命名（表达）常见的名词 北京馨馨雨露 2 / 35 记录：贵州昔言妈妈 授课老师：胡佳敏 授课时间：2017 年10 月—11 月 五、如何教学  刺激 → 理解 → 表达 1. 理解 （指认）：就是能听明白 2. 表达（说）：就是能说明白 3. 刺激（5 大感官刺激）：触觉、嗅觉、听觉、味觉、视觉 六、形式 1. 能理解，可表达 2. 能理解，不能表达 解决：多表达（语龄） 3. 不能理解 解决：刺激、理解、表达 七、 名词表达的指令 (一) 物 1. 指令：这是什么？ 2. 泛化： 1) 你看到什么？ 2) 桌子上有什么？ 3) 妈妈把什么装起来了？ 4) 什么坏了？ 5) …… 3. 语言的逻辑性：什么在末尾（简单）→什么在中间→什么在前面（难） (二) 人物 1. 指令：这是谁？ 2. 泛化： 1) 谁来了？ 2) 谁走了？ 北京馨馨雨露 3 / 35 记录：贵州昔言妈妈 授课老师：胡佳敏