乘法分配律究竟难在哪里.docVIP

乘法分配律究竟难在哪里 乘法分配律是小学阶段非常重要的学习内容。由于它的变式很多，方法灵活，因此一直都是学生容易出错的内容。特别是到了六年级了，随着数域的扩展，出现小数，分数的乘法分配律时，学生仍然频频出错。到底乘法分配律难在哪里？如何突破难点？ 我们先来看几个错例？ 错例 1：凑整思想的僵化，造成生搬硬套。 99*17 46*98 分析：从这两个错题可以看出，学生片面关注99和98“接近整百数”的特点，没有考虑到整个算式的结构，没有准确分析“这个数”在算式中与其他数之间的运算关系，只是盲目进行凑整，必然造成计算过程前后不等价。 错例2：算理理解不到位，造成丢三落四。 101 分析：这种“漏项”的现象十分普遍。遇到“1乘公共因数”的情形时，学生没有自觉地把“1个几”或者“几个1”用乘法算式表示出来，造成计算过程中的疏漏。究其原因，还是对乘法的意义掌握得不扎实。 错例3：乘法分配律 和乘法结合律的混淆，造成过程混乱。 32*25 分析：这里明显出现了算理与算法的脱节。学生未能真正辨析和理解乘法结合律与乘法分配律在意义和形式上的区别，片面考虑凑整，造成运算定律的误用和运算过程的混乱。 错例4重形式记忆轻算理理解，造成计算循环。 102 分析：学生在做第一步时，思路是清晰的，把102看成（100+2），把