【2009年东莞市小学数学教研会参评教学设计】《长方体和正方体的体积计算》教学设计.docVIP

【2009年东莞市小学数学教研会】 参 评 教 学 设 计 题目： 《长方体和正方体的体积计算》教学设计 姓 　 名： 陈爱弟 单 位：大朗镇黄草朗小学 联系电话《长方体和正方体的体积计算》教学设计 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册P40─42页 设计意图：学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球，本单元在此基础上系统学习长方体和正方体的有关知识。通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念。学生通过动手去做实验，感受到物体占空间，不同物体所占空间有大有小，从而深刻地理解体积的含义。在这基础上，通过用小正方体来摆不同形状的长方体，从而观察、猜测、归纳、推理出长方体的计算公式。再根据正方体与长方体的关系，联系长方体体积的计算公式，从而推导出正方体体积的计算公式。 教学目标： 1．使学生掌握长方体和正方体的计算方法，并能运用公式正确地计算长方体和正方体的体积。 2．培养学生操作、观察、分析、推理、归纳概括能力。 3．渗透“事物是相互联系和发展变化的唯物辩证法的观点。 教学重点: 长方体和正方体的体积计算方法。 教学难点：长方体体积公式的推导。 教具准