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学习方法 (1) 不求上进， 只求及格。 (2) 因考试成绩不理想而灰心。 (3) 不求甚解，死记硬背。 (4) 遇到不会的问题绕过去，不想不问不看书。 (5) 上课时常做其他的事。 (6) 不积极表达自己的意见。 (1) 有强烈的求知欲。 (2) 刨根问底，不耻下问，积极思考。 (3) 成绩好时，追求更高目标；成绩不好时，查找原 因，并努力改善 (4) 迎难而上。 (5) 重视课堂效率，积极发言。 (6) 独立地完成作业，并尽力做到最好。 ? 三种学习方法 ? 学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学 习习惯，特别是思考习惯。 ? 总是站在系统的高度把握知识 ? 很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，一章 一章的学，不太对意章节与学科整体系统之间的关系， 只见树木，不见森林。随着时间推移，所学知识不断增 加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。事 实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，学习一 门学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学 习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样 做往往使所学知识更容易把握。 ? 追根溯源，寻求事物之间的内在联系 ? 学习最忌死记硬背，特别是理科学习，更重要的是弄 清楚道理，所以不论学习什么内容，都要问为什么， 这样学到的知识似有源上水，有木之本。即使你所提 的问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来， 但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好 奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重 要的是养成这种思考习惯，有利于思维品质的训练。 ? 发散思维，养成联想的思维习惯 ? 在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内 容与生活实际等方面的联系，不要孤立的对待知识，养成多 角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、 灵活性及独创性，长期下去，必然会促进智力素质的发展。 知识的学习主要通过思维活动来实现的，学习的核心就是思 维的核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是通过知识的 学习提高智力素质，智力素质提高了，知识的学习会变得容 易。所以上面讲的学习的三个学习习惯实质上是三种思维习 惯。学习的重点就是学会如何思考。 ? 第一层为苦学 ? 提起学习就讲 头悬梁、锥刺股 ， 刻苦、刻苦、 再刻苦 。处于这种层次的同学，觉得学习枯燥 无味，对他们来说学习是一种被迫行为，体会不 到学习中的乐趣。长期下去，对学习必然产生了 一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，结果，在 他们那里，学习变成了一种苦差事。 ? 第二层为好学 ? 所谓 知之者不如好之者 ，达到这种境界的同学，学习 兴趣对学习起到重大的推动作用。对学习的如饥似渴， 常常注到废寝忘食的地步。他们的学习不需要别人的逼 迫，自觉的态度常使他们能取得好的成绩，而好的成绩 又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循 环。 ? 第三层为会学 ? 学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。按照 正确的方法学习，学习效率就高，学的轻松，思维也变的灵活流畅， 能够很好地驾御知识。真正成为知识的主人。 ? 目前，中学生的学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更 少。我们应当明确，学习的一个重要目标就是要学会学习，这也是 现代社会发展的要求。 21 世纪中的文盲将是那些不会学习的人。所 以，同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一件愉快 的事，在轻轻松松中学好各门功课。 ? 如何提高学习能力 ? 学习能力是多方面的，它包括注意力、观察力、思考力、 应用力、自觉力、记忆力、想象力、创造力等，上面所说 的是一些最基本的方面。可想而知，一个连课都听不懂的 人要想提高学习能力和学习成绩则无从谈起。所以，要提 高学习能力，必须以听课为重，提高听课水平，在预习和 上课阶段，让你的学习潜力得到最大限度的发挥，然后利 用复习，将学习的要点加以深入思考和整理，以提高应用 能力，从而由征服一门学科到到征服所有不擅长的学科， 全面提高学习成绩。 ? 如何提高学习效率 ? 集中精神学习 ? 一个人注意力不集中，那么学习效率会相当差，我们 在精神散漫无法读书的时候，往往会归咎于环境不适合， 我们常可听到这样的抱怨：“没有一间象样的书房，想学 习是心有余而力不足”。或者说：“附近噪音太大，所以 看书的效率就很差”。等等，并且强调：“如果住在一个 环境幽静，没有人车的地方，学习效率不知会提高多少 倍！”乍听起来，这种想法似乎很有些道理，但隔绝了外 界的刺激，我们就能精神集中吗？ ? 科学实验表明，如果与周围的环境隔绝，刺激太少， 太过于限定性的话，很难有正常的精神活动，问题的关键 在于，我们如何找出妨碍精神集中的干扰因素，并能用适 当的方法加以排队使精神的集中力能持续下去。 ? 排除干扰因素 ? 在日常生活中，你