2020年小学教研教学的发言稿.pdfVIP

小学教研教学的发言稿 导语：这些收获于物理组浓厚的教研氛围。以下是为大家分享 的小学教研教学的发言稿，欢迎借鉴！ 一、前言 老师们，大家上午好！谈不上是讲座，因为多少年不教课了， 对新的教材和新的课标也没有全面的了解和探讨， 所以只能说是和大 家一起的一个教研活动， 和大家的一次交流， 昨天上午我在校长会上 安排了我镇下段课改工作， 下午彦峰校长说想让我和东明老师给你校 的老师们讲讲关于“生本课堂”的理论和操作，刚才东明老师给大家 做了流程介绍和示范， 我下面就上师范时学到的一些教育理论、 今年 上半年在十中看“餐桌式”课堂、这学期在逸夫小学看“生本课堂” 以及近期看了 10 多节我镇老师们的实验课过程中，产生的一些感想 与思考和大家交流。 必须指出的是，搞课改必须解放思想，放下包袱，勇于改革， 不怕失败，同时不要把课改看的太神秘， 看的高不可测，不要太紧张， 太严肃。 二、关于“三步导学” “餐桌式”生本课堂和“三步导学”模式并不矛盾，它是“三 步导学”大框架下的一个具体化的模式，我们要做到三个紧密结合， 即： 1、“小组展示”与“激情导课”相结合； 2 、“餐桌式”与“民主导学”相结合； 3 、“练习卡”与“检测导结”相结合。 三、关于“餐桌式”学生座位摆放 要求学生座位要以小组（ 4—— 6 人）把座位相对而放，摆成类 似餐厅里所摆的一个个餐桌， 有几个小组就是几套餐桌， 学生凳子的 放置可以是 2 种情况，教师统一组织全班学生活动时朝向黑板方向， 小组讨论和学习时朝向“餐桌”中心。 这样摆放的意义是； 1 、体现“民主”意识，很好的贯彻“学生为主”原则； 2 、强化教师的“主导”意识，淡化“讲”的意识； 3 、便于小组学习、小组讨论； 4 、从心理学的角度讲，可以使学生感到课堂的快乐、愉悦、不 难熬。 四、关于生本课堂的基本流程 （一）任务呈现 1 、内容：结合课标、教材以及本节课的实际制定， 要明确具体； 2 、呈现方式：多媒体、小黑板、大纸卡等 3 、注意：任务呈现出来后必须全体明确、全体强化，比如让全 班同学大声读 1-2 次或个别同学读， 目的是必须响亮的明确， 切忌教 师读、教师讲出来，而且一共有几个任务要全部明确， 不要分段明确， 如果允许的话，要一直呈现着，不要及早拿掉。在明确任务以后，教 师要指导学生完成任务的方法， 同时辅以激励的语言和措施 （比如以 小组开展完任务竞赛等） （二）小组学习、小组讨论 1 、分组：学习小组以 4—— 6 人组成一组为宜，划分时要注意 男女生的搭配、 好中差学生的搭配和小组长的选定， 同时要给每个编 号，一说 X 组 X 号师生都清楚是谁，便于增强小组意识，便捷于展示 等环节中老师的调度，节省时间。 2 、注意； a、小组学习是在小组长的带领下，学生自主学习， 可以是自学教材、预读课文、写生字、等完成学习任务的过程 ， 在这个过程中，组长帮组员，先完成的帮助未完成的，要体现小组成 员之间的合作意识。 b、小组讨论要求是真正意义上的讨论，对围绕 完成任务所产生的问题进行讨论，切忌走过场、走形式的假讨论，那 样做耽误时间、无用害人。 （三）小组展示 首先要正确理解 “展示”的含义，不要把它看的太高， 一说 “展 示”就想到是多么水平高的表演，或者是多么复杂的动作和程序，其 实，读课文是展示，写字、说出公式的推导、把做的练习题从实物投 影上放出来 都是展示。 注意： 1 、展示必须以小组为单位； 2