三年级下册数学《简单的排列问题》教学设计.docVIP

《简单的排列问题》教学设计 教学内容： 教材第101页例1和“做一做”，及习二十二第1－3题? 学习目标：? 1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。 ?2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。? 3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。? 教学重点： 使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。? 教学难点： 使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。? 教学准备：多媒体课件、数字卡片 教学过程： 一、创设情景，导入新课。 同学样，今天老师带来一个好消息，看看谁来了？（出示跑男图片）跑男今天要和我们一起来闯数字城堡，（出示数字城堡）去寻找里面的宝藏。 让我们一起出发吧！要进入数字城堡首先要通过大门，那么邓超给了我们闯关提示：能用3、7组成多少个没有重复数字的两位数？ 恭喜大家，我们顺利通过了数字城堡的大门，进入了城堡。 二、探究新知 1、出示课件4 李晨又给出了闯关提示：用1、3、7、9可以组成多少个没有重复数字的两位数？ 小组合作： 1、动手摆一摆，用1、3、7、9四个数字摆出哪些两位数？（不重复，不遗漏）边摆边记录下来，比一比，谁写的更全面。 2、摆完后，小组交流，你摆了哪些数？你是怎么摆的？ 小组汇报，展示。 总结：在排列的过程中，要注意做到（???? ???? ?）记录，这样才能保证不重复不遗漏。 3、展示杨颖给出的通关提示： 用0、1、3、5组成没有重复的两位数，组成多少个两位数？ 学生分组完成，集体展示。 4、提问：都是用4个数字组成没有重复数字的两位数为什么结果不同呢？ 学生比较分析得出：十位上不能是0。 三、巩固提高——继续闯关练习 1、拉动纸条，看看可以组成哪些两位数，记录下来 2 2 4 9 3 6 8 2、练习二十二第6题 四小结 我们陪同跑男最终寻到了宝藏，谁能说说你得到的宝物是什么？ 五、作业 完成练习二十二第1、2题。 板书设计 简单的排列问题 不重复 不遗漏 排列有序