人教版-二年级上册-“的、地、得”用法分析及练习题汇总.pdfVIP

精品资料 欢迎下载 “的、地、得”用法分析及练习（后附答案） 一、的、地、得用法分析： “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老 人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅 的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清 清的河水 “地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命 地逃、疯狂地咒骂、 严密地注视、 一次又一次地握手、 迅速地包围、 沙沙地直响、 斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑 ” “得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容 事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫 唤、瘦得皮包骨头、 红得发紫、 气得双脚直跳、 理解得十分深刻、 乐得合不拢嘴、 惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊 二、的、地、得用法补充说明 ： 1、如果“ de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得” 。 2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺 高”虽然是表示动作的， 但是它是来形容 “高兴”的程度的，所以也应该用 “得”。 三、的、地、得用法总结： 1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后 面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语 +的+名词。 2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动 作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语 +地+动词。 3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式 一般为：动词（形容词） +得 +补充、说明的词语。 四、的、地、得用法例句： 1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。 2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。 3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。 五、“的、地、得”的读音： “的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词， 都起着连接作用； 它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音， 但当他们附着在词， 短语，句子 的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“ de”，没有语音 上的区别。 但在书面语中有必要写成三个不同的字， 这样可以区分他们在书面语用法上 的不同。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。 精品资料 欢迎下载 【练习】 一、请你正确填写 “的、地、得 ”。 1、清晨，可爱（ ）多多兴高采烈（ ）来到金灿灿（ ）葵花园。她兴 奋（ ）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（ ）摸摸，一会儿细细（ ）闻 闻，情不自禁（ ）翩翩起舞。 2、呀！怎么变成红色（ ）天啦？明明兴奋（ ）手舞足蹈，高兴（ ） 跳起来。他情不自禁（ ）大喊： “我要飞！ ” 3、机灵（ ）猴子在宁静（ ）湖边尽情（ ）玩耍，它高兴（ ）忘了 回家 . 4 、小明（ ）心情好（ ）不得了，他（ ）嘴里哼着歌，脸上挂着甜甜 （ ）微笑。 5、今天