读《教育心理学》的心得体会.pdfVIP

学 海 无 涯 学习《教育心理学》有感 《教育心理学》这本书，是教育工作者应必读的专业书籍，但当 我踏上讲台，成为一名教师后却没有再认真研读它。为了更好适应新 形势下教育要求，更好地走进学生心中，寒假期间我又重新研读了《教 育心理学》这本书，读后受益颇多，感想颇多。 一、 学习心理学是教师成长的需要 教育心理学是现代教育发展的产物。这本书强调了教师学习心理 学的重要性，作为一名教师只有能够系统而全面地掌握学生的认知规 律和年龄特征，了解不同阶段学生的心理特点，方能在课堂教学中因 材施教，采取相应的教育引领措施。 “好孩子都是夸出来的！”老师的赞扬和鼓励,是对学生的赏识 和认可，能增添他们前进的信心和勇气，是他们迈出成功的动力。这 让我想起了这样一件教育寻常事——本学期我曾经在期中考试后，找 一名成绩进步的后进生谈话，我很高兴的告诉他：这次考试你的成绩 进步最大，最近课堂上也表现的积极，你的潜力很大，相信自己！” 看见他信心不足的神情，我又和他耐心谈了许久，从学习方法的改进， 同学间的交往及人生理想，及时对他给予了更进一步鼓励和表扬。从 那以后他的学习劲头十足，我见证了他一点一滴可喜的变化，这也使 我认识到在教学中要多了解孩子的内心，相信每一个孩子都是天才， 欣赏孩子的长处，肯定他们的每一个细微进步，让他们不断体验成功 的喜悦，找到学习的快乐和自信。 1 学 海 无 涯 二、了解学生的心理特征是做好学生教育工作的基础。 人的任何活动都是由一定的动机激发的，学习也不例外。心理学 研究表明，学习动机强的学生，必然在学习活动中表现出较高的学习 积极性，他们在学习中能专心致志，具有持久的学习热情，遇到困难 时有顽强的自制力和坚强的毅力。 《教育心理学》也指出：“作为老师只有了解学生‘内部动机’的作 用，才能有目的、有计划的创设某些外部条件，如有效利用反馈和评价、 合理利用奖励和惩罚等活动来激发学生的学习动力，让学生变厌学为乐 学，变被动为主动，从而有效激发他们的学习兴趣，提高课堂教学效率。” 因此要提高学生的学习水平，就必须千方百计激发培养他们的学 习动机，而只有认真学习过心理学的教师，掌握学生品质形成的规律， 及在各种因素影响下形成的心理特点，才能更有针对性地对学生因材 施教，助长学生的优点，矫正学生的缺点，更有利于我们反思自己的教 学，转变教学风格，提高教学实效。 在研读过程中，我深深认识到这本书不仅要通读，更要精读。我 要将所学的心理学知识运用到实际教学中，正确运用有效的评价和适 当的表扬，正面引导学生，促使学生的认知兴趣得到发展，形成稳定 的、积极进取的人格特征。在教学过程中培养学生的良好素质，从而 健全他们的人格，努力做好学生成长道路的引路人！ 2