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品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 第 二 课 时 寒 号 鸟 13 部编版寒号鸟 PPT 课件 部编版寒号鸟 PPT 课件 1. 结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、 “得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。 2. 巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词 提出问题、分析问题的能力。 （重点） 3. 懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活 只有通过辛勤劳动才能得到。 （难点） 4. 能分角色有感情地朗读课文。 通过上一节课的学习，我们已经初步 理解了课文内容，为了更深入地理解课文， 老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问 题和串珠问题。让我们带着这些问题理解 课文。 ? 核心问题： 从哪里可以看出寒号鸟的懒惰？ ? 串珠问题： 1. 读课文，说一说课文主要写了谁与谁的故事？ 2. 在课文中用下划线画出喜鹊与寒号鸟表现不同的句子。 3. 品味一下描写喜鹊与寒号鸟表现不同的句子，说一说从中 你体会到了什么？ 4. 课文运用了什么写作方法？学了本文你的最大收获是什么？ 1. “ 山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就 把这 道缝当作自己的窝 。石崖前面有一条河，河边有一 棵大杨树，杨树上住着喜鹊。 寒号鸟和喜鹊面对面 住着，成了邻居 。 ” 这句话写了寒号鸟把石崖缝当作窝，可以看出 它很会应付事。 这句话交代了喜鹊与寒号鸟住处的位置，点明 是邻居，为下文喜鹊劝说寒号鸟埋下伏笔。 这句话在文中 有什么作用？ 从这句话你能 体会到什么？ 2. “有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找， 衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却 整天出去玩，累了就回来睡觉。喜鹊说：‘寒号鸟， 别睡了，大好晴天，赶快做窝。” 这里运用了什么 修辞手法？从中你能看出什么？ 这里运用对比的手法，写出了喜鹊和寒号鸟的 不同表现。从“一早”“东寻西找”“忙着”可以 看出，喜鹊很勤劳。从“整天”“玩”“睡”可以 看出寒号鸟很懒惰。 阅读方法解密： 认识对比 ? 概念： 对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双 方安排在一起，进行对照比较的表现手法。这里运 用对比的手法，写出了大山的变化。 ? 作用： 有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事 物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 ? 类型： 反面对比和反物对比。 ? 答题模式： 此处运用了对比的手法，突出表现了 XX 事物的 XX 特点。 3. “ 寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：‘傻喜鹊， 不要吵，天气暖和，正好睡觉。 ”从这句话中，你 能体会到什么？ “躺”这个词可以看出寒号鸟相当懒惰。从 “傻”这个词，可以看出寒号鸟不知好歹，固执，不 听别人的意见，而且很没礼貌 。 4. “ 冬天说到就到了，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖 的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着： ‘哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。 ” 从“温暖”与“哆嗦”，你能体会到什么？ “温暖”与“哆嗦”形象地写出了喜鹊与寒号 鸟的不同处境。这种鲜明的对比，照应了前面临冬 它们不同的表现。 5. “ 第二天清早，风停了，太阳暖暖的。好像又是春天 了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：‘趁天晴。快做窝。 现在懒惰，将来难过。” 从喜鹊的劝告中，你体会 到了什么？ 从喜鹊的劝告中，我们能看出它看问题很透彻， 很明白，它是真关心寒号鸟，替寒号鸟担心，希望 寒号鸟趁天晴，赶快做窝，不然将来难过。 6. “ 寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：‘傻喜鹊， 别啰嗦，天气暖和，得过且过。” 从寒号鸟的表现， 你又体会到了什么？ 从“伸伸懒腰”可以看出寒号鸟很懒，只顾当 下，没有长远打算。从“傻喜鹊”中可以看出，寒 号鸟很没礼貌，不但不听取别人的好心劝告，还说 别人傻，真是自以为是，不知天高地厚。 7. “ 寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝 里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号：‘哆啰啰，哆啰 啰，寒风冷死我，明天就做窝。” 这里运用什么修 辞手法，你体会到了什么？ 此处寒号鸟的哀号与第 5 自然段寒号鸟的哀号形 成反复，形象写出了寒号鸟冷了只知道哀号，却没 有实际行动。 8. 这篇课文是按什么顺序来写的？ 课文是按照事情发展的顺序来写的，先写了 喜鹊和寒号鸟分别住在哪里，成了邻居，然后写冬 天即将来临，喜鹊忙着做窝，寒号鸟却不是玩就是 睡，喜鹊劝它做窝，还不听。最后写出了故事的结 局——寒号鸟冻死了。 同学们刚才已经跟随老师走进文本， 初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙 开启智慧之门。 ? 核心问